格林童话 东说念主体发育学（东说念主卫三版）
发布日期：2025-03-27 01:21 点击次数：87
一、弃取题格林童话
格林童话[A1型题]
1．生长发育取决于
A．生物学因素 B．社会学因素 C．生物学因素和社会学因素
D．生物学因素与社会学因素的交互作用 E．上述各项因素
2．东说念主体发育学属于
A．儿童精神医学的分支范畴 B．儿童行动医学的分支范畴
C．发育科学的分支范畴 D．儿童心理学的分支范畴 E．儿童保健医学的分支范畴
3．东说念主体发育学是在
A．发育心理学与发育行动学的基础上发展而来
B．发育心理学与儿童保健医学的基础上发展而来
C．发育心理学与儿童精神医学的基础上发展而来
D．发育行动学与儿童保健医学的基础上发展而来
E．发育行动学与儿童精神病学的基础上发展而来
4．儿童精神分析研究的代表东说念主物为
A．比奈B．格塞尔c．赫伯特·斯宾塞D．弗洛伊德E．特曼
5．《儿童的念念想与发源》的作家为
A．皮亚杰B．布鲁纳C．弗洛伊德D．埃里克森E．瓦隆
6．好意思国的《发育与行动儿科学杂志》刊行于
A．20世纪60年代往常B．20世纪60年代以后c．20世纪70年代以后
D．20世纪80年代往常E．20世纪80年代以后
7．《儿童心理之研究》的作家是
A．艾华B．陈大皆c．陈鹤琴D．黄翼E．朱智贤
8．中国康复医学会儿童康复专科委员会成立于
A．1999年B．2000年C．2001年D．2003年E．2004年
9．格塞尔提议的儿童适当性行动，主要包括
A．知觉定向行动姿势出动通顺等发育
B．知觉定向行出手指操作能力可贵能力等发育
C．知觉定向行动效法能力等发育
D．知觉定向行动东说念主与东说念主之间的交流能力等发育
E．知觉定向行动相互畅通沟通能力等发育
10．弗洛伊德将一个东说念主的精神全国分为
A．两个方面 B．三个方面 C．四个方面 D．五个方面 E．六个方面
11．弗洛伊德提议东说念主格的发展履历了五个阶段为
A．面颊期-肛门期-性器期-潜藏期-生殖期
B．口唇期-肛门期-性器期-潜藏期-生殖期
C．肛门期-性器期-潜藏期-露馅期-生殖期
D．口唇期-肛门期-潜藏期-露馅期-生殖期
E．面颊期-性器期-潜藏期-露馅期-生殖期
12．埃里克森心理社会发育表面的自主I生对腼腆疑虑阶段的年级应是
A．0～1岁 B．0-2岁 C．0～3岁 D．1～2岁 E．1～3岁
13．儿童发育的“编程”表面以为发育从“无序”走向“有序”的经过是由于
A．遗传信息决定B．环境信息决定 C．教训决定 D．学习决定 E．遗传和环境决定
14．身高受
A．性别的影响最大 B．种族的影响最大C．地区的影响最大 D．生流水平的影响最大
E．遗传的影响最大
15．视觉发育的环节期被以为生后
A．3个月内最明锐 B．5个月内最明锐 C．半年内最明锐 D．9个月内最明锐
E．1年内最明锐
16．东说念主类语言学习的环节期一般在
A．1～2岁往常B．2～3岁往常C．3～4岁往常D．4～5岁往常E．5-6岁往常
17．正常婴儿巴宾斯基征可呈现阳性的年级为
A．6个月以下 B．1岁以下C．2岁以下D．18个月以下E．3岁以下
18．正常健康赤子前囟约半数闭合时代为
A．0．5～l岁 B．1～1．5岁 C．1．5—2岁D．2-2．5岁 E．2．5～3岁
19．东说念主类成立和保持正常姿势通顺的基础是
A．原始反射的发育B．生理反射的发育 C．立直反射的发育 D．平衡反应的发育
E．立直反射与平衡反应的发育
20．拉起时头挺起并厚实的年级为
A．2周B．3N C．5周D．6周E．9周
21．简略直腰坐的年级为
A．4个月 B．5个月 C．6个月 D．7个月 E．8个月
22．能讨教浅薄的故事情节的年级为
A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．4．5岁 E．5岁
23．婴儿最早说出第一个特地旨的词语的年级为
A．6～7个月时B．7～8个月时C．8-9个月时D．9～10个月时E．10～11个月时
24．长久牵挂又分为
A．可贵和牵挂B．再认和再现C．再认和牵挂D．畅通和牵挂E．再现和牵挂
【X型题】
25．皮亚杰提议儿童心理或念念维发展的四个主要阶段是
A．感知通顺阶段B．前运算阶段C．后运算阶段 D．具体运算阶段E．时事运算阶段
26．领会经过中的理性部分应包括
A．嗅觉B．知觉C．可贵D．牵挂E．念念维
27．属于成东说念主期范围的是
A．芳华期以后B．18岁以后C．青年期D．成年期E．老年期
28．生长发育的一般端正应包含
A．由上到下B．由近到远c．由粗到细D．由初级到高档E．由浅薄到复杂
29．芳华期生长发育的特色应包括
A．男孩身高增长岑岭约早于女孩2年B．男孩身高增长岑岭约晚于女孩2年
C．男孩每年身高增长值大于女孩 D．在芳华期前的1～2年中生长速率略有放慢
E．在芳华期后的1～2年中生长速率略有放慢
30．影响生长发育的环境因素应包括
A．遗传因素B．养分因素c．疾病因素D．母亲因素E．社会因素
31．儿童体重的增长为
A．生后3个月体重约等于降生时体重的2倍
B．生后3个月体重约等于降生时体重的3倍 C．2～10岁每年增长约2kg
D．2～10岁每年增长约3kg E．非等速增长
32．核心神经系统的发育具有以下特色
A．胎儿期神经系统的发育率先于其他系统 B．4岁时脑重为降生时的4倍
C．降生时神经细胞数量已与成东说念主同样 D．神经髓鞘的形成和发育在2岁驾御完成
E．2岁驾御突触的密度约为成东说念主的1倍半
33．脑发育的环节期具有以下特色
A．脑在结构和功能上都有很强的适当和重组能力 B．易于受环境的影响
C．不易于受环境的影响 D．视觉发育的环节期被以为生后半年内最明锐
E．东说念主类语言学习的环节期，一般在5～6岁往常
34．脑的可塑性是指
A．教训可改变脑的结构 B．未练习脑的可塑性最强 C．不可变更性与可代偿性
D．可变更性与可代偿性 E．教训不可影响脑的功能
35．降生后逐渐成立，毕生涯在的反射是
A．拥抱反射 B．弥留性颈反射 C．降落伞反射 D．颈立直反射E．躯干立直反射
36．降生时即有，暂时存在的反射是
A．由脊髓初级核心限定 B．由脑干部位的初级核心限定
C．由脊髓及脑干部位的初级核心限定 D．婴儿初期千般人命风光的基础
E．其后分节通顺和狂妄通顺的基础
37．降生后逐渐厚实的反射包括
A．角膜反射B．吞咽反射C．腹壁反射D．肱二头肌反射E．腱反射
38．重生儿早期社会行动的特色是
A．对东说念主类语声较其他声息更明锐和偏疼 B．心爱注目确凿的东说念主面
C．能区分我方和他东说念主的反应 D．较多的注目我方的镜像 E．眼神和发音示意相识父母
39．可致通顺功能进攻的主要原因是
A．神经系统挫伤B．通顺系统挫伤C．免疫系统挫伤 D．轮回系统挫伤E．呼吸系统挫伤
40．脑性瘫痪主要推崇为
A．通顺进攻B．姿势特殊C．能力逾期D．行动特殊E.癫痫
41．属于行动进攻或特殊的是
A．口吃 B．多发性周围神经炎C．进行性肌养分不良 D．儿童擦腿综合征
E．可贵劣势多动进攻
42．构音特殊常见有
A．调子响度音质共识的特殊B．语言中有停顿C．舌根音化 D．语言中有阻拦风光
E．概略音化
43．学习进攻儿童
A．大部分从外在上看与正常儿不同 B．视觉一空间知觉进攻 C．重观点较荟萃
D．协调通顺进攻 E．情绪不厚实
44．体格发育评定包括
A．智商 B．发育商C．发育水平D．生长速率E．躯壳匀称度
45．筛查性测验包括
A．丹佛发育筛查法 B．绘东说念主测试C．格塞尔发育量表D．贝利婴儿发育量表
E．图片词汇测试
46．通顺发育评定包括
A．格塞尔发育量表 B．贝利婴儿发育量表C．Conners父母症状问卷
D．瑞文渐进模子测验E．粗大通顺功能评定量表
二、名词解释
1．生长发育
2．生长
3．发育
4．练习
5．生长发育进攻
6．可贵
7．牵挂
8．念念维
9．想象
10．情绪情愫
11．依恋
12．能力
13．气质
14．性格
15．先天性通顺功能进攻
16．后天性通顺功能进攻
17．脑性瘫痪
18．学习进攻
19．能力逾期
20．智商
21．发育商
22．能力
三、简答题
1．简述生理功能发育。
2．简述心理功能发育。
3．简述社会功能发育。
4．简述特殊发育偏执影响因素。
5．简述发育评定。
6．简述重生儿期的主要特色。
7．简述生长发育的一般端正。
8．简述影响生长发育的因素。
9．简述生长发育的连气儿性和阶段性。
10．简述生长发育的不平衡性。
11．简述脑发育的环节期。
12．简述脑的可塑性。
13．简述降生时即有，暂时存在的反射。
14．简述降生后逐渐成立，毕生涯在的反射。
15．简述通顺发育的主要特色。
16．简述语言畅通的发育。
17．简述构音能力的发育。
18．简述里面语言的发育。
19．简述儿童语言处理经过的发育特征。
20．可贵的质地跟着年级增长而继续发展，简述其特色。
21．简述念念维的发育。
22.简述先天性通顺功能进攻。
23．简述后天性通顺功能进攻。
24．简述能力逾期的主要病因。
25．简述能力逾期的主要推崇。
26．简述重症身心发育进攻的主要临床推崇。
【参考谜底】
一、弃取题
【A1型题]
1．E 2．C 3．A 4．D 5．E 6．E 7．C 8．E 9．B 10．B
l1．B 12．E 13．E 14．E 15．C 16．E 17．C 18．B 19．E 20．D
21．D 22．C 23．D 24．B
[X型题]
25．ABDE 26．ABCD 27．BCDE 28．ABCDE 29．BCD 30．BCDE
31．ACE 32．ABC 33．ABDE 34．ABD 35．CDE 36．CDE 37．CDE
38．AB 39．AB 40．AB 41．ADE 42．CE 43．BDE 44．CDE 45．ABE 46．ABE
二、名词解释
1．生长发育：东说念主的生长发育是指从受精卵到成东说念主的练习经过。
2．生长：是指儿童躯壳器官系统和躯壳形态上的变化，以身高(身长)、体重、头围、胸围 等体格测量示意，是量的增多。
3．发育：是指细胞组织和器官的分化与功能练习，主要指一系列生理心理和社会功能发育，重点波及儿童的感知发育、念念维发育、语言发育、东说念主格发育和学习能力的发育等，是质的改变。
4．练习：是指人命体的结构和功能成为厚实的填塞发育状态，心理学的练习是指内在自我调动机制的完成和完善状态。
5．生长发育进攻：在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素，影响正常的成长和发育经过，称为生长发育进攻。生长发育进攻既不错推崇为形态结构的生长进攻，也不错表 现为不同的功能进攻。
6．可贵：指的是对一定对象的有毅力的指向性，是一种定向反应，是心理经过的能源特征。
7．牵挂：是将所学得的信息贮存和“读出”的神经行动经过，可分为嗅觉片霎牵挂和长久牵挂3个不同的系统。
8．念念维：是东说念主脑对客不雅事物的轮廓和障碍的反应，是一种以感知觉表象语言等为基础的高档领会经过，是智能的核心。
9．想象：是指东说念主感知过的客不雅事物在头脑中再现，并对这些客不雅事物从新组合加工创造出新客不雅事物的念念维行动。
10．情绪情愫：是以东说念主的需要和主不雅立场为序论的心理行动，是东说念主对客不雅事物的立场的一种反应。
11．依恋：是婴儿情愫行动中的一个紧迫的特征，是指婴儿与最亲密的东说念主之间的一种特 殊经久的情谊筹商。
12．能力：是指东说念主们胜利完成某种行动所必需的个性心理特征，不错是还是发展和推崇 出的履行能力，也不错是可能发展的潜在能力。
13．气质：是东说念主在行动方式上推崇出的强度、速率、厚实性、生动性和指向性等动态的心理特征。
14．性格：是指一个东说念主对客不雅现实的某些立场以及与这些立场相适当的比较牢固的行 为方式，是个性的核心。
15．先天l生通顺功能进攻：是指降生前因素所导致的通顺功能进攻。
16．后天I生通顺功能进攻：是指降生后因素所导致的通顺功能进攻。
17．脑性瘫痪：是自受孕运转至婴儿期脑发育阶段非进行性脑挫伤和发育劣势所导致的综合征，主要推崇为通顺进攻及姿势特殊。
18．学习进攻：属于特殊进攻，是指在得回和诈骗听、说、读、写、筹办、推理等特殊技能 上有光显清贫，并推崇存相应的多种进攻综合征。
19．能力逾期：也可称为精神发育不全，能力挫伤发生在发育时期，能力功能光显低于一般水平以及对社会环境日常要求的适当能力有光显损害。
20．智商：是智能商数的简称，以智龄为基础。
21．发育商：用以示意婴幼儿神全心剪发育水平的商数，目的是了解婴幼儿神全心剪发育所达到的程度，测验驱散由发育商示意，发育商以发育龄与履行年级的百分比示意。
22．能力：是东说念主相识客不雅事物积贮教训，诈骗以往教训处理应前问题适当新环境的能力。是学习能力、轮廓能力、抽象念念维和适当新环境能力的综合。
三、简答题
1．简述生理功能发育。
研究东说念主体发育的生物学因素，包括遗传因素千般生理功能的成立和发展经过。如通顺 功能是若何陪同东说念主体的成长继续分化、千般化、复杂化的经过，不同庚级阶段通顺功能的特 点，核心神经系统发育对于通顺功能的作用等。
2．简述心理功能发育。
主要研究东说念主类的行动、可贵、牵挂、念念维、想象、分析、判断、言语操作能力，东说念主格特征以及情绪和情愫的形成、厚实以及阑珊经过与特色。除了生物学意旨上的发育与练习之外，行动变化团结于人命的全经过。不同庚级不同个体具有不同的行动特征。
3．简述社会功能发育。
主要指社会知觉、东说念主际吸引、东说念主际沟通、东说念主际相互作用的发育水平。跟着年级的增长，赤子在社会营业经过中，逐渐成立了对我方对他东说念主和对群体的相识，产生了东说念主际关系。不仅不错相互知觉和相识，而且形成一定的情愫筹商信拒却流不雅点和念念想情谊，通过言语抒发及非言语抒发等方式进行示意。社会功能的健康发育，对于积极健康的东说念主生十分紧迫。
4．简述特殊发育偏执影响因素。
主要研究先天因素与后天因素，内在因素与环境因素等对生长发育的影响偏执特征，各 种影响因素的机制及后果。重点研究通顺功能进攻、心理行动进攻、言语和语言进攻、学习 进攻、能力低下第功能进攻和相关疾病，为探讨减少各类发育进攻，制定灵验防治措施提供 依据。
5．简述发育评定。
发育评定是通过不同门径和妙技，对生长发育的水平、趋势、速率、经过、端正和特色等进行不雅察与研究并作念出评定。重点评定儿童的体格、能力、适当行动、东说念主格、神全心理、通顺功能等。通过评定，不仅不错了解个体与群体生长发育情景，而且不错发现功能进攻之所在，为联想康复疗养方针和决策，正确践诺康复疗养本事，判定康复疗养成果提供科学依据。
6．简述重生儿期的主要特色。
①适当子宫外生活的生理学特征，如肺的换气轮回的重建和肠说念的行动。②适当孤苦 生活的行动学特征及醒觉状态的调动，如注目物体或脸，对声息的反应，为越过到养分确保 安全等对嗅觉刺激作念出适当的反应并保持醒觉。重生儿的行动状态决定了他们的肌张力、 自主通顺、脑电图时事等，但重生儿的通顺是非自主性的和不协调的。③与外界环境和东说念主相 互作用的特征，如他们不错对环境和东说念主保持警醒并能适当，父母积极地调动婴儿的状态，同 时也受到婴儿状态的调动，这种相互作用不错加速婴儿心理厚实和躯壳发育，同期也为父母 和孩子之间心理的沟通奠定了基础，成立了重生儿的社会营业，是东说念主际关系的最初形态。
7．简述生长发育的一般端正。
生长发育苦守由上到下，由近到远，由粗到细，由初级到高档，由浅薄到复杂的端正。如胎儿形态发育起始是头部，然后为躯干，终末为作为；降生后通顺发育的端正是先昂首后抬胸，重逢坐立行(由上到下)；从臂平直，从腿到脚的行动(由近到远)；从全手掌抓捏平直指抓捏(由粗到细)；先画直线后画圈图形(由浅薄到复杂)；先会看、听、嗅觉事物和相识事物。发展到有牵挂牵念维、分析和判断(由初级到高档)。
8．简述影响生长发育的因素。
儿童的生长发育是在复杂的环境因素和先天因素相互作用中驱散的，因此影响生长发 育的因素可归纳为三大方面：生物学因素、环境因素以及生物学因素与环境因素的相互作 用。生物学因素包括遗传因素和疾病因素；环境因素包括养分因素、母亲因素及社会学因素； 生物学因素与环境因素的交互作用，对于儿童的生长发育是十分紧迫的。
9．简述生长发育的连气儿性和阶段性。
生长发育在通盘儿童时期是继续进行的，不同庚级阶段的生长发育有一定特色。各年级阶段按递次连络，前一年级阶段的生长发育为后一年级阶段的生长发育奠定基础。任何一个阶段的生长发育都不行进步，任何一个阶段的生长发育受到进攻，都会影响后一阶段的生长发育。一般年级越小体格增长越快，降生后以最初6个月生长最快，尤其是前3个月，第1 年为生后的第1个生长岑岭；第2年起逐渐放慢，到芳华期又猛然加速。
10．简述生长发育的不平衡性。
东说念主体各器官系统的发育递次苦守一定例律，不是以褪色速率生长和罢手生长，即有先有
后，快慢不一。如神经系统发育较早，脑在生后2年内发育较快，7～8岁脑的分量已接近成东说念主。生殖系统发育较晚，淋巴系统发育先快后慢，皮下脂肪发育年幼时较发达，肌肉组织则要到学龄期才发育加速。其他系统的发育基本与体格的生长相平行。体格的生长是快慢轮流的，呈海潮式的速率弧线，男女不同。躯壳各部位的生长速率不同，是以在通盘生长发育经过中躯壳各部位的增多幅度也不一样。一般头颅增长1倍，躯干增长2倍，上肢增长3倍，下肢增长4倍。
11．简述脑发育的环节期。
科学研究标明，脑发育经过中存在着环节期。这一时期，脑在结构和功能上都有很强的
适当和重组能力，易于受环境的影响。环节期内安妥的教训和刺激是通顺、嗅觉、语言偏执
他核心神经高档功能正常发育的紧迫前提。如视觉发育的环节期被以为生后半年内最明锐，
先天白内障的婴儿生后短少视觉刺激，如果到了3岁不行复明，即使手术疗养，患儿仍将长久性地丧失视觉功能。东说念主类语言学习的环节期，一般在5～6岁往常。因此，耳聋应早期发现，早期侵犯，才能聋而不哑。
12．简述脑的可塑性。
教训可改变脑的结构并影响其功能，未练习脑的可塑性最强。脑的可塑性推崇为可变
更性和代偿性。①可变更性是指事先笃定脑细胞的特殊功能是不错改变的，如视觉系统细
胞被移植到脑的其他部位，这些细胞和新的细胞在一说念可起新的作用，这一可变性应发生在
脑发育的环节期内。②代偿性是指一些细胞能代替另一些细胞的功能，局部细胞缺失可用
相近细胞代偿，但过了脑发育的环节期，劣势将成为长久性。婴儿早期，核心神经系统受损
后，仍可在功能上形成通路，如轴突绕说念投射，树越过现不寻常分叉，或产生极度规的神经突触，以达到代偿目的。
13．简述降生时即有，暂时存在的反射。
原始反射是指赤子降生后即有，随年级增大在一定的年级期隐匿的反射，由脊髓及脑干
部位的初级核心限定，是婴儿初期千般人命风光的基础，亦然其后分节通顺和狂妄通顺的基
础。如吸吮反射、拥抱反射。当他们应该出面前不出现，应该隐匿机不用失，或两侧持续不
对称，都教导神经系统特殊。
14．简述降生后逐渐成立，毕生涯在的反射。
跟着神经系统发育的练习，原始反射逐渐隐匿，改姓易代的是立直反射及平衡反应。①立直反射的核心在脑干，多于生后3～4个月逐渐出现，持续毕生。②平衡反应的核心在大脑皮层，多于降生后6个月逐渐出现，持续毕生。上述反射出现延伸或不出现为核心神经系统特殊。
15．简述通顺发育的主要特色。
①通顺发育包括粗大通顺与风雅通顺发育两部分，是一个连气儿的经过。粗大通顺发育
在先，风雅通顺发育在后，两者相互统一，共同发展。②原始反射的发育存在与隐匿是以后
自主通顺发育的基础。③立直反射与平衡反应的发育是东说念主类成立和保持正常姿势通顺的基
础。④每个赤子都有通顺发育的“环节龄”，“环节龄”时通顺发育会有质的变化。⑤头部运
动先发育练习，上肢通顺发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好。⑥头、颈、躯干的通顺发育早于上肢与下肢的发育；⑦通盘赤子通顺发育的递次同样，但发育速率存在个体差
异。⑧粗大通顺主如若指昂首、坐、翻身、爬、站、走等通顺。⑨风雅通顺主要指手的通顺。
16．简述语言畅通的发育。
婴儿对语言的畅通是一个渐进经过，其发展的递次是：降生时对声息产生一定的分辨
力→逐渐识别出常常讲和的东说念主和物的声息，将声息与某个事物相筹商→8～9个月的婴儿可
以畅通成东说念主的一些浅薄语言，作念出示意语言行动的手势动作→1岁以后听到某些物体的称呼
时，能笃定所指的对象，畅通事物的称呼，用手指出来→运转说出特地旨的词。此时婴儿对
语言的畅通和词汇的抒发简略相互筹商，语言的牵牢记到厚实发展，语言的畅通产生飞跃性
一进步。
17．简述构音能力的发育。
构音是非常复杂和十分熟练的协调动作，需要发音器官舌咽部的许多肌肉的参与。儿
童构音能力的发育是有端正有先后递次的渐进经过。0～1个月的呜咽时时有升频或降频；2
个月时运转发出一系列的咕咕声；4个月驾御不错发出咿咿呀呀的声息；从6个月到1岁，发出音节的种类增多；1岁运转投入系统语言发展阶段；5岁时大致掌捏汉语普通话的基本发音；6岁时就不错流利地语言了。
18．简述里面语言的发育。
里面语言是一种无声直快和压缩的语言，是在对话语言，即外部语言或有声语言的基础
上产生的。里面语言与抽象逻辑念念维有更多的筹商，具有自我调动的作用，一般运转于学龄
前期。当外部语言发展到一定阶段时，里面语言会天然派生出来。它的原始时事介于有声
语言和里面语言之间，即“出声的自言自语”。这履行上是念念维的有声推崇，是一种语言的自我调动。
19．简述儿童语言处理经过的发育特征。
语言发育分为畅通和抒发两个方面。赤子在未能我方抒发之前，就能畅通大东说念主说的话。
8个月到3岁之间，语言的畅通能力比语言抒发能力提前发育数个月。声息语言的抒发个体
各异较大。男孩一般比女孩抒发稍晚。儿童语言的畅通与其领会能力有密切关系。唯有认
知能力发展了，才会促进儿童语言畅通的发展，进而促进语言抒发的发展。
20．可贵的质地跟着年级增长而继续发展．简述其特色，
①可贵的厚实性逐渐增长，即荟萃可贵的时代越来越长；②可贵的广度继续扩大，即同
一时代内可贵对象的数量越来越多；③可贵的分拨能力继续增强，即褪色时代内把可贵分向
更多不同对象；④可贵的迁徙能力继续发展，即能将可贵很快从一种行动转向另一种行动。
21．简述念念维的发育。
念念维是东说念主脑对客不雅事物的轮廓和障碍的反应，是一种以感知觉、表象、语言等为基础的
高档领会经过，是智能的核心。通过分析、综合、抽象、轮廓等千般里面操作行动来相识那些莫得径直作用于嗅觉器官的事物，把捏事物的本质和端正。东说念主的念念维行动是一个复杂的认
知经过，它包括主见形成、畅通问题和处理问题等。
22．简述先天性通顺功能进攻。
是指降生前因素所导致的通顺功能进攻。如：染色体特殊，先天性核心神经系统无理，
肢体阙如，脊柱裂，髋要津脱位，进行性肌养分不良及遗传性脊髓性肌萎缩症等。
23．简述后天性通顺功能进攻。
是指降生后因素所导致的通顺功能进攻。如：臂丛神经挫伤，多发性周围神经炎，急性
脊髓灰质炎，颅脑挫伤脑炎及脑膜炎后遗症，脊髓挫伤，骨要津挫伤及少年类风湿要津炎等。
24．简述能力逾期的主要病因。
①生物医学因素：指脑在发育经过中受到千般不利因素的影响，导致脑发育迟缓或障 碍而影响能力；②社会心理文化因素：赐教导失当、嗅觉抢劫、文化抢劫、家庭结构不完整、 父母有心理进攻等因素导致后天信息输入不及或失当，莫得学习契机，从而影响能力水平。
25．简述能力逾期的主要推崇。
社会适当能力、学习能力和生活自理能力低下，其言语、可贵、牵挂、畅通、瞻念察、抽象念念维、想象等心理行动能力都光显逾期于同龄儿童。荟萃表目前响应客不雅事物深刻、正确、填塞的程度上和应用学问处理履行问题的速率和质地上，时时通过不雅察、牵挂、想象、念念考、判断和轮廓等推崇出来。
26．简述重症身心发育进攻的主要临床推崇。
重症身心发育进攻存在以下特殊中的数种：①特殊姿势和动作；②肌张力特殊，躯干四 肢挛缩无理；③癫痫发作；④进食更衣和排泄均需要匡助；⑤不行畅通交流和抒发；⑥对刺 激莫得反应、反应减弱或反应特殊；⑦特殊行动和习尚动作，如吮指，揪头发，抓弄耳朵，攻击 的行动等。
第二章 胎儿发育期
一、弃取题
[A1型题]
1．胎儿期是指受孕到降生，共若干天
A．365天B．300天C．280天D．259天E．294天
2．母亲几个月可嗅觉到胎动
A．3个月 B．4个月 c．5个月D．6个月 E．7个月
3．胎儿末期(8个月驾御)已发生了什么牵挂
A．听觉牵挂B．视觉牵挂c．形象牵挂D．抽象牵挂E．效法牵挂
4．胎教中首选的门径是
A．通顺胎教B．光照胎教C．言语胎教D．音乐胎教E．其他
5．核心系统的髓鞘化的发育端正是
A．从脊髓向脑干以上核心发展B．从脑干向脊髓发展
C．从皮层向脊髓发展 D．髓鞘化终末完成年级在1岁以内
E．髓鞘化终末完成部位是视神经纤维
6．胎儿的听觉传导路子是
A．以空气为介质，通过外耳说念-膜-听骨链-迷途外淋巴-内淋巴-corti器，在此产生音感受(也称正常气导路子)
B．头颅骨-饱读室听骨链-内耳(又称骨导路子)
C．径直经圆窗内淋巴-基底膜-Coni器
D．经过腹壁的肌肉而投入羊水，再经此介质传经头颅骨-饱读室-前庭窗-迷途外淋
巴-内淋巴-基底膜-Coni器产生声息的嗅觉
E．以空气为介质，通过外耳说念-膜-听骨链-迷途外淋巴-内淋巴-超声听觉感受
器，在此产生声息感受
7．多大胎龄的胎儿具有听觉功能，不错收受通过听到透过母体的频率为1000Hz以下的
外界声息，可进行胎教
A．3个月 B．3～4个月 C．5-6个月 D．7～8个月 E．9～10个月
8．胎儿期为
A．180天B．200天C．230天D．250天E．280天
9．正常孕期为
A．37周B．>37周到<42周C．>37周到≤42周D．>42周E．≥37周到<42周
10．胎儿期指
A．受精后第9～40周 B．受精后第8～40周 c．受精后第1～40周
D．受精后第4～40周 E．受精后第1 2～40周
11．哪个孕期最容易受辐射线、药物、感染及代谢毒性家具或胎内某些病变等因素的影响，不利胚胎发育成长，可致胎儿无理
A．胚芽期 B．胚胎期(受精后3～8周)C．胎儿期
D．胚胎期(受精后2～8周)E．胚芽期(受精后0～3周)
12．核心系统的髓鞘化从剖解学上看是系统发生中迂腐的结构，发育的递次为
A．从脊髓向脑干B．从脑干向脊髓c．从通顺向嗅觉
D．从视觉向听觉E．从大脑向小脑
13．描述巴宾斯基反射哪项不对
A．指颤动胎儿足底时，足趾成扇形展开、足朝里逶迤的本能反射行动
B．直到降生后第12个月才隐匿
C．3个月的胎儿已出现
D．直到降生后6个月隐匿
E．巴宾斯基征反射阳性标明锥体束受损或皮层发育不练习
14．胎儿的牵挂描述哪项不正确
A．牵挂是东说念主脑的高档功能，它是在脑内储存和索要信息，从而使用信息的经过
B．婴儿牵挂产生于降生后几个小时内
C．胎儿末期(8个月驾御)已发生了听觉牵挂
D．胎儿在妊娠末期已具有了初步的听觉牵挂能力
E．胎儿在妊娠末期已具有了初步的视觉牵挂能力
15．宫内Apgar评分包括
A．胎心监护B．多普勒测胎血流散播C．多普勒检测子宫胎盘的灌输情况
D．胎儿肌张力及对外界刺激的反应 E．胎盘的血流代替皮肤神采
16．胎儿生物物理相评分(Manning评分)包括
A．无激惹磨真金不怕火(NST)B．收缩激惹磨真金不怕火(CST)
C．胎儿呼吸通顺 D．躯体通顺、胎儿张力、羊水量以及胎盘状态
E．宫内Apgar评分
17．胎儿绒毛膜和羊膜腔穿刺取样基因检测可用于
A．基因检测产前会诊地中海贫血
B．基因检测产前会诊2l一三体综合征
c．羊水甲胎卵白测定产前会诊神管制劣势
D．脐血穿刺检测有核红细胞、乳酸脱氢酶了解神经系统挫伤等
E．羊水雌三醇含量判断胎盘功能
18．胎儿神经系统查验包括
A．用超声效法重生儿查验B．特异的肢体通顺c．眼球通顺，姿势，心率
D．定量定性分析胎儿呼吸E．以上均对
19．羊水查验哪项诞妄
A．羊水减少与胎儿宫内发育迟缓的发生关系密切
B．最大羊池塘深度<3cm为羊水过少
C．最大羊池塘深度<lem为羊水极少
D．或羊水指数<5cm为羊水过少
E．羊水指数5～8em为羊水偏少
20．胎动的描述哪项是诞妄的
A．母亲从孕18～20周起不错自觉胎动
B．正常情况下，12小时内胎动不得少于10次
C．若胎动少于10次，示意胎儿有缺氧的可能
D．或逐日下降超过25％，示意胎儿有缺氧的可能
E．如果胎儿已而剧烈行动，接着胎动罢手，时时教导胎儿宫内急性缺氧
21．宫内Apgar评分包括
A．该法对于小于胎龄儿及过期产儿不错很好的瞻望围生期结局
B．胎儿心血管系统的查验：胎心监护，多普勒测胎血流散播
c．胎儿呼吸系统的查验：依据多普勒检测子宫胎盘的灌输情况
D．神经通顺系统的查验
E．以上均对
22．超声监测哪项不对
A．胎儿生长情景
B．超声多普勒监测胎儿血流速
C．用多普勒监测脑血流也常用于胎儿宫内生长发育迟缓的会诊
D．胎儿无理
E．经腹部二维超声仍是旧例胎儿成像的旧例方式，筛查的最好孕周是20周前，尤其
是妊娠前3个月
[X型题]
23．胎儿的最初的动作时当事人如若
A．胎动B．反射c．笑D．吸吮E．排尿排便
24．正常孕期包括哪些时期
A．胚芽期B．胚胎期c．胎儿期D．着床期E．出产期
25．宫内胎儿发育的监测目的包括
A．胎动 B．胎儿神经系统查验C．胎心率查验和胎儿心电图
D．母亲和胎儿实验室查验E．胎儿宫内评分
二、名词解释
1．胎儿期
2．胎动
3．畸胎
4．早产儿
5．胎教
6．试管婴儿
三、简答题
1．什么是胎教?
2．胎儿宫内神经系统发育可能出现的特殊发育有哪些?
3．简述胎儿的通顺时事。
4．胎儿期的行动发育主要包括哪些?
5．简述早产的界说及不良后果。
6．简述胎儿宫内发育的器官发育最环节时期。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题】
1．C 2．C 3．A 4．D 5．A 6．D 7．C 8．E 9．C 10．A 11．B 12．A 13．D 14．E
15．E 16．E 17．E 18．E 19．A 20．D 21．E 22．E
[X型题]
23．AB 24．ABC 25．ABCDE
二、名词解释
1．胎儿期：是东说念主体发育的最早阶段，是婴儿降生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到出产共10个月驾御，约280天。
2．胎动：是指胎儿在母体内自愿的躯壳行动或蠕动。
3．畸胎：是指躯壳有光显无理的胚胎或重生儿。
4．早产儿：是指胎龄不及37周的活产婴儿。
5．胎教：即胎儿训诫的简称，等于通过调动妊妇躯壳的表里环境，抹杀不良刺激对胎儿的影响，根据胎儿各嗅觉功能发育的履行情况对胎儿有针对性地、积极主动地给以适当合理的西宾和训诫，旨在使胎儿的身心发育愈加健康练习，为其降生后的连接训诫奠定讲究的物资基础。
6．试管婴儿：是把东说念主的体外受精胚胎移植到母体后得回的婴儿。
三、简答题
1．什么是胎教?
等于通过调动妊妇躯壳的表里环境，抹杀不良刺激对胎儿的影响，并遴荐一定的门径和
妙技，积极主动地对胎儿进行西宾的训诫，以使胎儿的身心发育愈加健康练习，为其降生后
的连接训诫奠定讲究的物资基础。
2．胎儿宫内神经系统发育可能出现的特殊发育有哪些?
①可发生无理，降生后出现功能进攻和智能逾期等；②胎儿期第l0～18孕周，如果在此时期孕母养分不及，可酿成成神经细胞数量减少，形成脑发育不良；③胎儿期第19～28孕周，如果在此期脑低灌输易导致脑白质发育不良；④胎儿期第29周以后，如果在此期缺血缺氧易导致髓鞘发育不良、脑室周围白质软化。
3．简述胎儿的通顺时事。
胎动和反射。
4．胎儿期的行动发育主要包括哪些?
主要包括感知觉、牵挂、言语等方面。
5．简述早产的界说及不良后果。
胎龄不及37周的活产婴儿，称为早产儿；降生体重小于1500g的称极低降生体重儿，降生体重低于1000g的称超低降生体重儿。年级愈小，体重愈轻，物化率愈高，尤其是1000g以下的早产儿，其伤残率也较高。我国脑性瘫痪的患儿约半数是早产儿。
6．简述胎儿宫内发育的器官发育最环节时期。
胚胎期(受精后3～8周)。
第三章 婴幼儿粗大通顺发育
一、弃取题
[A1型题]
1．觅食反射在正常重生儿即可见到，其存在时期为
A．2～3个月 B．0～4个月 C．0～6个月 D．4～6个月 E．0～8个月
2．手捏持反射在生后即出现，以后逐渐被有毅力的捏物所替，其存在的时期为
A．2～3个月 B．3～4个月 c．0～4个月 D．4～5个月 E．0-6个月
3．拥抱反射又称惊吓反射，其反应分为两型，其中拥抱型存在时期为
A．0～3个月 B．4～6个月 C．0-6个月 D．6～8个月 E．2～3个月
4．拥抱反射又称惊吓反射，其反应分为两型，其中伸展型存在时期为
A．0～3个月 B．4～6个月 C．0-6个月 D．6～8个月 E．2～3个月
5．摈弃反射又称跨步反射，其存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月 D．0～4个月 E．0～5个月
6．踏步反射又称走路反射，其存在的时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月 D．0～4个月 E．0～5个月
7．上肢移位反射存在时期为
A．0～2周 B．0～4周 C．0-6周 D．0～8周 E．0～10周
8．侧弯反射又称躯干内弯反射，存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月 D．0～4个月 E．0～5个月
9．弥留|生迷途反射持续存在将影响婴儿自主昂首的发育，其存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．O～3个月D．0～4个月 E．0～5个月
10．对称性弥留性颈反射头前屈的反应为
A．上肢屈曲、下肢伸展B．上肢伸展、下肢屈曲
C．上肢伸展、下肢伸展D．上肢屈曲、下肢屈曲
E．上肢外旋外展、下肢内旋内收
11．立直反命核心位于
A．脊髓B．延髓c.脑桥D．中脑E．间脑
12．非对称性弥留|生颈反射存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月D．0～4个月 E．0～5个月
13．对称性弥留|生颈反射存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月 D．0～4个月 E．0～5个月
14．非对称性弥留性颈反射意旨同
A．对称性弥留性颈反射B．侧弯反射c．弥留|生迷途反射
D．交叉伸展反射 E．踏步反射
15．交叉伸展反射存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月 D．0～4个月 E．0～5个月
16．阳性赞成反射存在时期为
A．0～1个月 B．0～2个月 C．0～3个月D．0～4个月 E．0～5个月
17．降落伞反射的意旨等同于
A．平衡反应 B．捏持反射 c．立直反射
D．弥留|生迷途反射E．上肢移位反射
18．平衡反应核心位于
A．脊髓B．延髓c．皮层D．中脑E．脑桥
19．下列立直反命中不行持续毕生的是
A．躯干立直反射B．视性立直反射c．迷途性立直反射
D．降落伞反射 E．颈立直反射
20．正常儿俯卧位发育达到臀、头同高，下肢伸展，下颏和肩部可抬起离开桌面，肘赞成昂首达45。的月龄为
A．2个月 B．3个月 C．4个月 D．5个月 E．6个月
21．正常儿俯卧位发育达到肘赞成，胸部离开桌面，昂首达45。～90。，十分厚实，下肢伸展，头高于臀部，躯壳的支点在腰部的月龄为
A．2个月 B．3个月 C．4个月D．5个月 E．6个月
22．正常儿俯卧位时发育达到前臂伸直，手赞成，胸部及上腹部不错离开桌面，昂首达
900以上，作为目田伸展，支点在骶尾部，可由俯卧位翻身至横卧位的月龄为
A．2个月 B．3个月 C．4个月D．5个月 E．6个月
23．正常儿可用双手或肘部赞成，腹爬，可见下肢轮流动作的月龄为
A．4个月 B．5个月 C．6个月 D．7个月 E．8个月
24．正常儿不错出现熊步或高爬的月龄为
A．5个月 B．6个月 C．7个月 D．9个月 E．11个月
25．正常儿发育达到四爬的月龄为
A．5个月 B．6个月 C．7个月 D．8个月 E．10个月
26．正常儿坐位发育为全前倾，头不厚实的月龄为
A．重生儿期B．2～3个月 C．4～5个月D．6个月 E．7个月
27．正常儿坐位时脊柱上前逶迤呈半前倾姿势，头可竖直的月龄为
A．重生儿期B．2～3个月 C．4～5个月D．6个月 E．7个月
28．正常儿扶持成坐位时脊柱伸展，为扶腰坐阶段，头部厚实的月龄为
A．重生儿期B．2～3个月 c．4～5个月D．6个月 E．7个月
29．正常儿不错独坐，但需双手在前赞成，脊柱略逶迤，呈拱背坐的月龄为
A．3个月 B．4～5个月 C．6个月 D．7个月 E．8个月
30．正常儿脊柱伸展与床面呈直角，是坐位的厚实阶段，称为直腰坐阶段的月龄为
A．3个月 B．4～5个月 C．6／i-月 D．7个月 E．8个月
31．正常儿直腰坐位厚实，不错驾御回旋躯壳，称为扭身坐阶段。不错在坐位上目田玩，
也不错由坐位变换成其他体位的月龄为
A．3个月 B．4～5个月 C．6个月 D．7个月 E．8-9个月
32．正常儿立位时阳性赞成反射逐渐隐匿，下肢出现半伸展、半屈曲的状态而不行赞成
体重的月龄为
A．1个月 B．2个月 C．3个月 D．4个月 E．5个月
33．正常儿立位时膝部与腰部屈曲，不错片霎赞成体重的月龄为
A．1个月 B．2个月 C．3个月 D．4个月 E．5个月
34．正常儿立位时由于伸肌张力较高，下肢伸展并赞成体重，多呈足尖赞成体重的月龄为
A．1个月 B．2个月 C．3个月 D．4个月 E．5个月
35．正常儿立位时，出现进步动作，此阶段称为立位进步阶段的月龄为
A．1个月 B．2个月 C．3个月D．5-6个月 E．7个月
36．扶持正常赤子腋下直立，多数可直立，髋要津多不行充分伸展，称为扶站阶段的月龄为
A．6个月 B．7～8个月 C．9个月 D．10个月 E．11个月
37．正常赤子可抓物直立或收拢查验者的手后自行站起，脊柱充分伸展，称为抓站阶段
的月龄为
A．6个月 B．7～8个月 C．10个月 D．10个月 E．11个月
38．在抓站的基础上，由于立位平衡功能的逐渐完善，赤子不错独自直立，运转时代较
短，逐渐延长，称为独站阶段的月龄为
A．6个月 B．7～8个月 C．9个月 D．10个月 E．11个月
39．／JJL直立厚实后，不错牵手上前迈步，称为牵手走阶段的月龄为
A．6个月 B．7—8个月 C．9个月 D．10个月 E．11个月
40．几个月不错独自走路，称为独走阶段的月龄为
A．8个月 B．9个月 C．10个月D．11个月 E．12个月
[X型题]
41．与婴幼儿粗大通顺发育密切相关的反射发育包括
A．原始反射B．踏步反射C．立直反射D．平衡反应E．上肢出动反射
42．原始反命核心位于
A．脊髓B．延髓C．脑桥D．小脑E．脑干
43．立直反射的主邀功能是
A．保持躯壳正常姿势 B．看护头在空间的正常姿势
C．头颈和躯干问的正常协调关系 D．躯插手作为间的正常协调关系
E．促进对称发育
44．肌张力分为
A．静止性肌张力 B．姿势性肌张力 C．通顺性肌张力
D．弥留性肌张力E．轻松性肌张力
45．嗅觉输东说念主包括
A．光嗅觉的输入B．听觉的输入C．皮肤嗅觉输入
D．内容嗅觉输入E．位置嗅觉输入
46．前庭系统中的嗅觉器包括
A．内容感受器B．半规管内的通顺位置感受器C．椭圆囊斑
D．位置嗅觉器E．球囊斑
47．横卧位姿势通顺发育的特色是
A．由屈曲向伸展发育 B．从反射行动到狂妄通顺发育
C．手、口、眼的协调发育D．抗重力伸展发育
E．与平衡反应密切相关
48．产伤分为
A．颅外产伤．B．颅骨产伤C．脑水肿D．颅内产伤E．脊柱裂
49．下列影响立直反射成立的原因有
A．肌张力特殊B．身高C．原始反射残存D．姿势特殊E．性别
50．平衡功能的作用主要有
A．保持体位 B．调整姿势C．作念出安全灵验反应
D．促进原始反射隐匿E．促进姿势对称
二、名词解释
1．粗大通顺发育
2．觅食反射
3．手捏持反射
4．拥抱反射
5．摈弃反射
6．踏步反射
7．侧弯反射
8．弥留性迷途反射
9．非对称性弥留性颈反射(ATNR)
10．立直反射
11．降落伞反射
12．平衡反应
13．平衡
三、简答题
1．简述平衡功能中躯体嗅觉系统的作用。
2．简述平衡功能中视觉系统的作用。
3．简述横卧位姿势通顺发育的特色。
4．简述俯卧位姿势通顺发育特色。
5．简述坐位姿势通顺发育特色。
6．简述立位姿势通顺发育的特色。
7．简述婴幼儿走路发育的特色。
8．简述姿势通顺发育的递次苦守的端正。
9．简述脑挫伤和发育劣势的主要特征。
10．简述脑室周围白质软化的特征。
11．简述胆红素脑病致脑挫伤的主要特征。
12．简述缺氧缺血性脑病致脑挫伤的主要特征。
13．简述通顺发育的特殊性。
14．简述通顺发育的不平衡性。
15．简述姿势通顺的非对称性。
16．简述通顺进攻的千般性。
17．简述特殊发育的顺应性。
18．简述粗大通顺发育评定的内容。
19．简述姿势与通顺发育评定的要点。
20．简述脑瘫患儿发育的主要特征。
21．平衡功能若何评定?
22．协调功能若何评定?
23．通顺发育的特殊性推崇为哪些?
【参考谜底】
一、弃取题
【Al型题】
1．B 2．c 3．A 4．B 5．B 6．c 7．c 8．c 9．D 10．A 11．D 12．D 13．D
14．A 15．B 16．B 17．C 18．C 19．E 20．B 21．C 22．E 23．D 24．E 25．E
26．A 27．B 28．C 29．C 30．D 31．E 32．B 33．C 34．D 35．D 36．B 37．C
38．D 39．E 40．E
【X型题】
41．ABD 42．ABC 43．BCD 44．ABC 45．CD 46．BCE 47．ABC 48．ABD 49．ACD
50．ABC
二、名词解释
1．粗大通顺发育：指昂首、坐、翻身、爬、站、走、跳等通顺发育，是东说念主类最基本的姿势和出动能力的发育。
2．觅食反射：正常足月重生儿面颊部讲和到母亲乳房或其他部位时，即可出现“寻找”乳头的动作。该反射缺失预示较严重的病理风光，能力低下、脑瘫可持续存在。查验时用手指触摸婴儿的口角或高下唇。婴儿将头转向刺激侧，出现张口寻找乳头动作。存在于0～4个月。
3．手捏持反射：将手指或其他物品从婴儿手掌的尺侧放东说念主并按压，赤子手指屈曲捏物。此反射降生后即出现，2～3个月后隐匿。
4．拥抱反射：又称惊吓反射。由于头部和背部位置关系的已而变化，刺激颈深部的固有感受器，引起上肢变化的反射。反应分为拥抱型和伸展型，存在时代为拥抱型0—3个月；伸展型4～6个月。
5．摈弃反射：又称跨步反射，扶赤子呈立位，将一侧足背抵于桌面边际。可见赤子将足背抵于桌面边际侧下肢抬到桌面上。存在于0～2个月。
6．踏步反射：又称走路反射。扶持赤子腋下呈直立位，使其一侧足踩在桌面上，并将重点移到此下肢。可见负重侧下肢屈曲后伸直、抬起，雷同迈步动作。存在于0～3个月。
7．侧弯反射：又称躯干内弯反射。婴儿处于俯卧位或俯悬卧位，用手指刺激一侧脊柱旁或腰部。婴儿出现躯干向刺激侧逶迤。存在于0～3个月。
8．弥留性迷途反射：也称前庭脊髓反射，头部在空间位置及重力标的发生变化时，产生躯干作为肌张力的变化。该反射持续存在将影响婴儿自主昂首的发育。查验时将婴儿置于横卧位及俯卧位，不雅察其通顺和姿势变化。横卧位时躯壳呈过度伸展，头后仰；俯卧位时躯壳以屈曲姿势为主，头部前屈，臀部隆起。存在于0～4个月。
9．非对称性弥留陛颈反射(ATNR)：当头部位置变化，颈部肌肉及要津的固有感受器受到刺激时，引起作为肌弥留的变化。赤子横卧位，查验者将赤子的头转向一侧。赤子排场侧高下肢因伸肌张力增高而伸展，背面侧高下肢因屈肌张力增高而屈曲。存在于0～4个月。
10．立直反射：躯壳在空间发生位置变化时，主动将躯壳规复立直状态的反射，立直反射的核心在中脑。其主邀功能是看护头在空间的正常姿势、头颈和躯干间、躯插手作为间的正常协调关系，是平衡反应功能发展的基础。多于降生后3～4个月出现，持续毕生。
11．降落伞反射：又称保护性伸展反射。查验者双手托住赤子胸腹部，呈俯悬卧位状态，然后将赤子头部上前下方俯冲一下。此时赤子赶紧伸出双手，稍外展，手指展开，似防御下降的保护性赞成动作。脑瘫患儿此反射也可出现双上肢后伸呈飞机样的特殊姿势，或上肢呈弥留性屈曲状态。
12．平衡反应：当躯壳重点出动或赞成面歪斜时，机体为了适当重点的变化，通过调动肌张力以及躯插手作为的代偿性动作，保持正常姿势。
13．平衡：是指在不同的环境和情况下，看护躯壳直立姿势的能力。
三、简答题
1．简述平衡功能中躯体嗅觉系统的作用。
平衡的躯体嗅觉输入包括皮肤嗅觉(触、压觉)输入和内容嗅觉输东说念主。皮肤触觉、压力觉感受器向大脑皮质传递相关体重散播情况和躯壳重点位置的信息；散播于肌梭、要津的内容感受器则向大脑皮质输入随赞成面变化如面积、硬度、厚实性以及名义平整度等而出现的相关躯壳各部位的空间定位和通顺标的的信息。这些感受器在东说念主体赞成面受到细小干扰时简略赶紧作念出反应。因此，皮肤嗅觉输入和内容嗅觉输入偏执反馈，对于姿势通顺起到紧迫的作用。
2．简述平衡功能中视觉系统的作用。
通过视觉，东说念主们简略看见某一物体在特定环境中的位置，判断自己与物体之间的距离，同期也知说念物体是静止的照旧通顺的。视觉信息准确与否影响站速即躯壳的厚实性。当躯壳的平衡因躯体嗅觉受到干扰或碎裂时，视觉系统在看护平衡中阐扬紧迫作用，通过颈部肌肉收缩使头保持进取直立位和保持水平视野，使躯壳保持或规复到底本的直立位，从而得回新的平衡。如果去除或阻断视觉输东说念主如闭眼或戴眼罩，姿势的厚实性将较睁眼站速即权贵下降。
3．简述横卧位姿势通顺发育的特色。
①由屈曲向伸展发育；②从反射行动到狂妄通顺发育；③手、口、眼的协调发育。
4．简述俯卧位姿势通顺发育特色。
①由屈曲向伸展发育；②抗重力伸展发育；③由低爬向高爬的发育。
5．简述坐位姿势通顺发育特色。
①发育递次是全前倾→半前倾→扶腰坐→拱背坐→直腰坐→扭身坐；②与平衡反应密切相关；③是抗重力伸展以及相关肌群发育的经过。
6．简述立位姿势通顺发育的特色。
立位的姿势通顺发育是由原始反射的阳性赞成运转，立位平衡反应出现后，便出现了独站与走路，体现了由反射到狂妄通顺和连接握住发育的特色。不错分为如下十个阶段：阳性赞成反射斗不行赞成体重→片霎赞成体重→足尖赞成体重→立位进步→扶站_抓站→独站→牵手走→独走。
7．简述婴幼儿走路发育的特色。
①由两脚分开大足距向两脚并拢小足距发展；②由上肢上举到上肢下降发展；③由无上肢的轮流通顺到有上肢的轮流通顺；④由肩与骨盆的无分离通顺，到有分离通顺；⑤由小步跑，步幅不一致，到迈大步、有节拍的步态发展；⑥由短少骨盆的回旋到加强骨盆的回旋；
⑦足尖与足跟接地时代短，主要为脚掌着地；⑧直立位的膝过伸展。
8．简述姿势通顺发育的递次苦守的端正。
(1)动作是沿着昂首、翻身、坐、爬、站和行走的标的发育。
(2)离躯干近的姿势通顺先发育，然后是离躯干远的姿势通顺的发育。
(3)由泛化到荟萃、由不协调到协调发育。
(4)先学会抓捏东西，然后才会放下手中的东西。
(5)先能从坐位拉着雕栏站起格林童话，然后才会从立位时坐下。
(6)先学会上前走，然后才会向后倒退着走。
9．简述脑挫伤和发育劣势的主要特征。
①核心神经系统的先天无理；②脑室周围白质软化；③神经生化的改变；④产伤或外伤所致脑挫伤；⑤胆红素脑病；⑥缺氧缺血性脑病。
10．简述脑室周围白质软化的特征。
早产儿缺氧缺血的易损区位于脑室周围的白质区，缺氧和高碳酸血症均可导致脑血管自主调动功能进攻，形成“压力被迫性脑血流”，即脑血流灌输填塞随全身血压的变化而波动。当血压高时，脑血流过度灌输可致颅内血管离散出血；当血压下降、脑血流减少，则引起缺血性脑挫伤。既往强调脑室内或毗邻于脑室部位出血的紧迫性，已有把柄夸耀早产儿脑室周围白质软化与脑瘫发生有紧密筹商。
11．简述胆红素脑病致脑挫伤的主要特征。
高胆红素血症时，胆红素通过血脑樊篱，损害核心神经系统的某些神经核，导致脑瘫。
病变的特色是基底神经节、海马、丘脑下部、齿状核等被染成亮黄色或深黄色。上述部位可有神经元变性、坏死，神经胶质细胞增生等变化。
12．简述缺氧缺血性脑病致脑挫伤的主要特征。
脑缺氧缺血是组成围生期胎儿或婴儿脑挫伤的主要原因。基本病变主要有：脑水肿、脑组织坏死、缺氧性颅内出血等。连年来研究阐述，缺氧或缺血所致细胞生化改变可导致细胞受损或凋一火。
13．衙述通顺发育的特殊性。
高档核心神经系统对于初级核心神经系统的调动和遏制作用减弱，嗅觉通顺发育延伸，从而开释出原始的通顺模式。可推崇为：①原始反射亢进和残存；②立直反射及平衡反应延伸出现或不出现；③肌力和肌张力特殊；④通顺的歪邪正和不协调；⑤病理反射的出现等。通顺发育的特殊性可推崇为通顺的原始模式、举座模式、结伙反应模式、代偿性的特殊模式等。
14．简述通顺发育的不平衡性。
特殊发育也可表目前：①通顺发育与精神发育的不平衡性；②粗大通顺和风雅通顺发育经过中的分离风光；③千般功能发育不行沿着正确的轨说念平衡发展；④对于外界刺激的特殊反应而导致的通顺交加。
15．简述姿势通顺的非对称性。
由于ATNR、STNR、TLR等原始反射的残存，赤子姿势通顺发育很难驱散对称性和直线化发展。难以驱散竖头、将双手向胸前聚拢、手、口、眼动作的协调、抗重力伸展和体轴的自 由回旋。
16．简述通顺进攻的千般性。
由于脑挫伤部位和程度不同，导致通顺进攻的特色不同。如锥体系挫伤呈痉挛性瘫痪；锥体外系挫伤呈不自主通顺、肌阵挛或强直；小脑挫伤呈平衡进攻、共济失调、震颤等。
17．简述特殊发育的顺应性。
由于得不到正常通顺、姿势、肌张力的感受，继续体会和感受特殊的姿势通顺模式，形成特殊的嗅觉神经通路和神经反馈，导致发育向诞妄的标的发展、强化而固定下来，特殊姿势和通顺模式逐渐光显，症状逐渐加剧。
18．简述粗大通顺发育评定的内容。
①通顺与反应；②对外来刺激的弃取性；③探索千般反应的相互关系和影响；④特殊反应偏执连锁状态；⑤寻找出特殊要素；⑥判断出赤子的能力；⑦阐扬适当功能时的最主要的姿势与通顺的组成要素；⑧赤子与家庭成员的关系；⑨家庭环境对赤子的作用；⑩是否存在嗅觉进攻等。
19．简述姿势与通顺发育评定的要点。
(1)姿势评定：不雅察赤子从一个动作调动成另一个动作时，躯壳各部位之间所呈现的位置关系，即机体克服地心引力所呈现的天然姿势。
(2)通顺发育评定：主要不雅察是否苦守赤子通顺发育端正，即由上到下、由近到远、由粗到细、由初级到高档、由浅薄到复杂、连接握住的发育。
(3)特殊姿势和通顺发育评定：主要不雅察是否存在发育逾期和发育的分离。
(4)动态不雅察：要动态不雅察特殊姿势和通顺发育情景是否改善或恶化。
20．简述脑瘫患儿发育的主要特征。
①通顺发育延伸的同期伴有特殊姿势和通顺模式；②作为和躯干的非对称性；③固定 的通顺模式；④抗重力通顺清贫；⑤作念分离通顺清贫的举座通顺模式；⑥发育不平衡；⑦肌 张力不平衡；⑧原始反射残存，立直反射及平衡反应出现延伸或不出现；⑨嗅觉通顺发育落 后，嗅觉“过敏”而导致通顺失调；⑩结伙反应和代偿性通顺。
21．平衡功能若何评定?
①平衡反应评定，各类平衡反应及保护性伸展反射的评定。②静态平衡功能评定，即双腿直立、单腿直立、足尖对足跟直立、睁眼及闭眼直立查验或遴荐平衡测试仪进行测试。③动态平衡功能评定，即厚实极限和体重或重点迁徙能力测定。④综合性平衡功能评定，可遴荐Berg且表。⑤对平衡进攻原因进行分析，即对通顺系统的评价以及对平衡嗅觉组织的查验。
22．协调功能若何评定?
①指鼻磨真金不怕火；②指指磨真金不怕火；③跟-膝-胫磨真金不怕火；④递次动作；⑤闭目难立征磨真金不怕火；⑥直立后仰磨真金不怕火等。
23．通顺发育的特殊性推崇为哪些?
①原始反射亢进和残存；②立直反射及平衡反应延伸出现或不出现；③肌力和肌张力特殊；④通顺的歪邪正和不协调；⑤病理反射的出现等。通顺发育的特殊性可推崇为通顺的原始模式、举座模式、结伙反应模式、代偿性的特殊模式等。
第四章 婴幼儿风雅通顺发育
一、弃取题
【A．型题】
1．风雅抓捏不包括
A．指尖捏B．敛迹C．三指捏D．侧捏E．指腹捏
2．绘图动作发育阶段不包括
A．乱涂阶段B．组合阶段C．连结阶段D．乱画阶段E．丹青阶段
3．对于婴幼儿风雅通顺发育递次，下列叙述诞妄的是
A．7个月可将积木从一只手倒换到另一只手上
B．9个月可用拇指和食指捏起小物体(葡萄干等)
C．10个月可用食指触物
D．12个月可将物体放东说念主容器中并拿出另一个
E．24个月搭2块或3块积木(边长2．5em的正方体)
【B1型题】
4～5题共用备选谜底
A．O～3个月 B．4-6个月 C．7-9个月 D．10～12个月 E．15～12个月
4．手功能运转发育阶段为
5．手功能千般化发育阶段为
6～7题共用备选谜底
A．7个月 B．9个月 C．15个月 D．24个月 E．30个月
6．运转在大东说念主饱读吹下出现翻书动作的年级为
7．能将纸叠成方块，边角基本整皆的年级为
8～9题共用备选谜底
A．主如若得回绘图所必需的手眼协调能力 B．主如若图形的出现与羼杂
C．将几个图形、图像组合 D．羼杂的图形数量增多，内容更为复杂
E．出现最初无目的的涂抹动作
8．绘图动作发育的连结阶段
9．绘图动作发育的丹青阶段
【x型题】
10．连气儿的抓捏动作经过包括
A．视觉搜索物体B．接近物体C．收拢物体D．操作物体E．放开物体
11．对于抓捏动作发育端正，下列叙述正确的是
A．尺侧手掌抓捏(3个月) B．全手掌抓捏(5个月) C．桡侧手掌抓捏(6～7个月)
D．桡侧手指抓捏(8个月) E．拇、食指对指抓捏(9—10个月)
12．对于生活自理动作发育时代递次，下列叙述诞妄的是
A．稳稳地拿住茶杯(18个月)B．穿鞋(24个月)C．解开简略到的纽扣(36个月)
D．穿上衣和外衣(24个月) E．孤苦进餐，险些莫得食品外溢(24个月)
13．脑性瘫痪患儿上肢姿势特殊包括
A．拇指内收 B．手捏拳 C．前臂旋前D．手指要津掌屈E．肩要津内收
14．常见的婴幼儿风雅通顺特殊发育包括
A．精神发育邋遢 B．脑性瘫痪 C．可贵劣势多动进攻 D．学习进攻
E．发育性协调进攻
15．15个月赤子风雅通顺包括
A．搭3～4块积木(边长2．5cm的正方体)B．可用匙取物c．全手捏笔，自愿乱画
D．会怒放盒盖(不是螺纹的) E．能歪斜瓶子倒出小物体，然后用手去捏
二、名词解释
1．风雅通顺能力
2．双手协调
3．触觉识别
4．手眼协调
5．通顺功能的特殊发育进攻
三、简答题
1．简述手的基本动作。
2．简述抓捏动作发育端正。
3．简述捏笔姿势与动作发育。
4．简述绘图动作发育阶段。
5．简述视觉发育经过。
6．简述眼球通顺限定发育端正。
7．简述手眼协调能力发育经过。
8．简述上肢与躯干通顺分离、眼和手协调通顺发育机制。
9．简述手眼协调能力发育特征。
10．简述姿势限定不良、特殊姿势和通顺模式影响手功能发育的路子。
11．简述脑性瘫痪风雅通顺特殊发育的推崇。
12．简述风雅通顺评定的目的。
13．简述双手风雅协调性评定。
14．简述视觉功能评定门径。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．B 2．D 3．E
【Bl型题】
4．B 5．C 6．C 7．E 8．C 9．D
【X型题】
10．ABCE 11．ABCDE 12．ABE 13．ABCDE 14． ABCDE 15．BCDE
二、名词解释
1．风雅通顺能力：指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的通顺，在感知
觉、可贵等心理行动的配合下完成特定任务的能力。
2．双手协调：指同期使用双手操作物体的能力。
3．触觉识别：是东说念主类单凭用手触及物体而不用用眼看就能识别物体的能力，是手指的
风雅嗅觉。
4．手眼协调：指在视觉配合下手的风雅动作的协调性。
5．通顺功能的特殊发育进攻：存在于儿童发育早期，在完成风雅与粗大通顺时的动作
协调水平权贵低于正常同龄儿童水平的协调清贫。也称发育性协调进攻。
三、简答题
1．简述手的基本动作。
手的基本动作包括：非抓捏动作与抓捏动作两大类。非抓捏动作包括悬浮、敛迹、推、
压、触、钩状抓捏等；抓捏动作又分为力性抓捏与风雅抓捏，前者包括球形抓捏、柱状抓捏及拉，风雅抓捏包括指尖捏、指腹捏、侧捏及三指捏。
2．简述抓捏动作发育端正。
(1)由无毅力抓捏向狂妄抓捏发育。
(2)由手掌的尺侧抓捏向桡侧抓捏发育。
(3)由不练习的抓捏模式(全手掌抓捏模式)向练习的对指抓捏模式发育。
(4)由抓捏物体向放开物体发育：放开较抓捏更为风雅，更具有目的性。
3．简述捏笔姿势与动作发育。
2～6岁是儿童捏笔动作技能赶紧发育阶段。
(1)手掌进取的捏笔动作。
(2)手掌向下的捏笔动作。
(3)手指捏笔动作：主要以拇指、食指及中指捏笔。
(4)捏笔动作发育特征：①捏笔部位逐渐围聚笔尖；②离躯干中线越近部位的行动越来
越少，而躯干远端部位的行动越来越频繁。
4．简述绘图动作发育阶段。
随入辖下手的动作限定能力的发育以及闇练教训的增多，从最初无目的的涂抹到运转有目
的地画画需要履历以下几个阶段：①乱涂阶段；②组合阶段；③连结阶段；④丹青阶段。
5．简述视觉发育经过。
视觉发育经过包括：视觉定位、注目、追视、视野迁徙等。
①视觉信息反馈处理阶段(0～2个月)；②物体鉴别阶段(3～6个月)；③风雅鉴别物体阶段(7个月以后)。
6．简述眼球通顺限定发育端正。
起始是水平标的追视功能的发育，其次是垂直标的追视功能的发育，终末是斜向追视功
能的发育。
7．简述手眼协调能力发育经过。
(1)手展开及双手抱捏阶段(0～3个月)。
(2)手功能运转发育阶段(4～6个月)。
(3)手功能千般化发育阶段(7-9个月)：①姿势变换敌手功能千般化发育的作用；②爬
行敌手功能千般化发育的作用。
(4)手功能熟练阶段(10～12个月)：手指分离动作发育。
(5)手眼协调能力快速发展时期(1～3岁)。
8．简述上肢与躯干通顺分离、眼和手协调通顺发育机制。
①腕要津的不司法通顺；②拥抱反射、不对称性弥留性颈反射等使上肢出现强制性伸
展反射；③俯卧位时昂首、压低双肩，双肩压低又促使头的上抬，这种抗重力状态使躯壳各部位间产生相互作用。
9．简述手眼协调能力发育特征。
①举座通顺向分离通顺发育；②抓捏的厚实点由近端逐渐向远端发育；③眼和手的发
育具有共同时事；④从防御向功能发育；⑤从手到眼的发育；⑥利手的发育：一般需到动态
三指捏阶段(4-6岁)才能判断哪只手为利手。
10．简述姿势限定不良、特殊姿势和通顺模式影响手功能发育的路子。
(1)躯干及骨盆不厚实导致躯壳一部分行动时另一部分不行保持厚实。
(2)躯干、上肢、手的特殊姿势及通顺模式影响伸手、抓捏、开释以及风雅通顺功能的
发育。
(3)陪同举座特殊姿势或上肢受累，手可能呈捏拳或半捏拳，此外，可能有手部嗅觉减退。
(4)由于平衡功能欠安，需使用单手或双手赞成体重。
(5)手功能保持在较低水平。
(6)开释动作不练习或特殊。
11．简述脑性瘫痪风雅通顺特殊发育的推崇。
(1)风雅通顺发育逾期：风雅通顺未按照正常端正发育，够不上褪色年级段赤子风雅运
动发育水平。
(2)风雅通顺发育进攻：常出现上肢姿势特殊，主要推崇为手指要津掌屈，拇指内收，手捏拳，腕要津屈曲，前臂旋前，肘要津屈曲，肩要津内收。上肢姿势特殊可导致手的抓捏动作、手的知觉功能、双手协调动作、手眼协调功能等风雅通顺进攻。
12．简述风雅通顺评定的目的。
①评定儿童风雅通顺发育的水平；②实时发现风雅通顺发育经过中存在的问题与劣势；
③为笃定产生问题与劣势的原因和环境因素提供客不雅依据；④对践诺的侵犯成果进行评价。
13．简述双手风雅协调性评定。
①双手可在体前正中线，将螺丝拧下来；②只可一只手固定，另一只手去拧，反过来就
不行完成；③在体侧完成拧螺丝动作；④只会双手同期转来转去，不行将螺丝拧下来。
14．简述视觉功能评定门径。
包括：①单眼避讳磨真金不怕火；②光觉反应；③注目和追视；④眨眼反射；⑤双眼同视功能。
第五章 婴幼儿言语语言发育
一、弃取题
【A1型题]
1．东说念主类言语行动的两大响当令事是
A．书面言语和表面言语B．里面言语和外部言语c．对话言语和独白言语
D．肢体言语和表面言语E．里面言语和书面言语
2．儿童的前语言阶段是一个在语言得回经过中的哪一核心明锐期
A．语义B．语法C．语汇D．语音E．语用
3．儿童最早得回的是
A．名词B．动词c．形容词D．代词E．连词
4．处于句法结构发展哪一阶段的儿童常常用“球球”示意“这是一个球”、“我要球球”等
A．不完整句B．完整句C．双文句D．电报句E．浅薄单句
[X型题]
5．言语发展的影响因素有
A．遗传学因素B．语言学因素c．生理学因素D．心理学因素E．社会学因素
二、名词解释
1．语言
2．言语
3．语言发展(语言习得)
4．构音
5．“fis”风光
6．语音
7．语言发育迟缓
三、简答题
1．简述汉族儿童语音发展的递次。
2．简述儿童句型的发展递次。
3．简述儿童言语功能的发展。
4．简述汉语儿童语言发育迟缓的筛查步履。
5．说明脑的几个言语核心偏执相应的言语功能进攻。
6．谈谈婴幼儿语言发育的几个阶段。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．B 2．D 3．A 4．A
[X型题]
5．ABCDE
二、名词解释
1．语言：是以语音或字形为物资外壳，以词汇为基本单元，以语法为构造司法的标记系统。
2．言语：是东说念主们诈骗语言材料和语言司法所进行的交际行动的经过和家具。
3．语言发展：也称语言习得，是指个体对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及
语言诈骗技能的畅通和产生的发展经过。
4．构音：是指通过发声器官的通顺即口腔、喉、鼻腔等的协调通顺发出组谚语言单词的
言语声息即语音的经过。
5．“fis”风光：是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地效法正确的发音，并自觉地校正诞妄发音的一种能力(语音毅力)。
6．语音：是表面言语的物资载体，是由东说念主类发音器官发出的抒发一定意旨内容的声息。
7．语言发育迟缓：是指由千般原因引起的儿童表面抒发能力或语言畅通能力光显逾期
于同龄儿童的正常发育水平。主要推崇为运转语言的年级晚，语言发育程度缓慢，语言抒发
能力光显低于同龄的正常儿童。
三、简答题
1．简述汉族儿童语音发展的递次。
汉族儿童语音发展的递次为：子音部位是由前后两头挤向中间，发音门径的习得递次
是鼻音、擦音、塞音先习得；元音习得为：舌面元音>舌尖元音，不卷舌元音>卷舌元音，不
圆唇元音>圆唇元音，低元音>高元音，前元音>后元音。
2．简述儿童句型的发展递次。
儿童句型的发展递次，由不完整句到完整句，检朴单句到复合句，由述说句到非述说句，
从无修饰句到修饰句的发展。亦即句子发展的递次大致是：不完整句；具有主-谓、谓-宾、 主-谓-宾、主-谓-补等结构的无修饰语单句；浅薄修饰语单句，主-谓-双宾语句，浅薄连动句；复杂连动句，兼语句；主语或宾语含有主-谓结构的句子。
3．简述儿童言语功能的发展。
英国有名语言学家韩礼德(M．A．K．Halliday)通过对9～18个月的婴幼儿交流行动的研究，归纳出婴儿早期7种语长途能：器长途能、调动功能、相互作长途能、抒发个东说念主功能、启发功能、想象功能和推崇(通讯)功能。并把儿童言语功能的发展分为三个阶段：
第一阶段从10．5～16．s个月。儿童还是掌捏了前四种功能。然而在这个阶段儿童的言语并莫得“语言”的时事，而是用声息。
第二阶段是过渡阶段，约从16．5～18"个月运转，到22．个月驱散。这一阶段儿童的词汇、语法和绘图能力有神速发展，同期上述的语言功能类型运转组合：抒发个东说念主功能与启发功能综合发展为学习功能，而器长途能与调动功能综合发展为非“学习”的功能。此外还使用语调，降调的言语结构示意学习功能，升调的言语结构示意非言语功能。
第三阶段是成东说念主语用阶段，约从22．5～24个月运转。在这一阶段，许多语言功能都复合化；而且第二阶段的学习功能发展为意念功能，非学习功能发展为相互关系功能；想象功能与推崇功能综合发展为语篇功能。这么儿童就不错像成东说念主那样应用语言了。
4．简述汉语儿童语言发育迟缓的筛查步履。
汉语2～3岁儿童语言发育迟缓的筛查步履为：24个月词汇量少于3卟，30个月男童结构抒发量少于3个，30个月女童结构抒发量少于5个。2～3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查步履为：24个月词汇量少于50个，30个月男童结构抒发量少于5个，30个月女童结构抒发量少于8个。
5．说明脑的几个言语核心偏执相应的言语功能进攻。
①通顺性言语核心(额下回Broca区)——通顺性(抒发性)失语。②听觉性(嗅觉性)言 语核心(颞上回后部Wemicke区）—一嗅觉性失语。③视觉性言语核心(阅读核心，角回）一失读症。④书写核心(额中回后部)——失写症。
6．谈谈婴幼儿语言发展的几个阶段。
许政援等根据数十年对3岁前儿童语言发展情况的跟踪造访，以为3岁前儿童的语言发 展是一个连气儿的、有序的、有端正的经过，又是一个由量变到质变的发展经过。这个经过既有连气儿性，又有阶段性。据此将3岁前儿童语言发展分为6个阶段：
(1)浅薄发音阶段：0-3个月，基本韵母发音较早，声母很少，主如若h音，巧合有m音。
(2)连气儿音节阶段：4-8个月，发音增多好多，发叠加连气儿音节，运转有近似词的音，半岁时有的音运转有某种意旨。
(3)学话萌芽阶段：9-12个月，不同连气儿音节光显增多，近似词的发音增多，一定的音运转与具体事物相筹商，但还莫得成为“词”。
(4)崇拜学话、单文句阶段：1-1．5岁，运转有指向连气儿音节和近似词的音节增多，能说出有一定意旨的词，“以词代句”；但畅通并不限于单词。
(5)掌捏初步的语言、浅薄句阶段：1．5～2岁，由单文句投入多词的浅薄句，各类句子数量比例：单文句占37．7％，浅薄句Nss％，复合句占7．3％。
(6)复合句发展，掌捏基本语言阶段：2～3岁，单文句光显下降，而复合句高潮到30．5％，句子长度也．光显增多．言语内容也愈加丰富。
第六章 婴幼儿领会功能发育
一、弃取题
[A1型题]
1．客不雅事物的各个部分偏执属性在东说念主脑中的举座响应称为
A．嗅觉B．知觉c．相识D．领会E．牵挂
2．知觉的基本特征不包括
A．举座性B．恒常性C．弃取性D．畅通性E．相对性
3．牵挂的基本经过不包括
A．识记B．保持c．再认D．强化E．再现
4．皮亚杰分别儿童心剪发展阶段的步履是
A．生剪发展B．东说念主格特征c．主导行动D．领会发展E．以上均不对
5．时事运算阶段的儿童指
A．0～2岁 B．3～7岁 c．5～12岁 D．8～11岁 E．12岁至成东说念主
6．皮亚杰以为适当是通过哪两种时事驱散的
A．同化和顺应B．图式和同化c．图式和顺应D．同化和平衡E．顺应和平衡
7．底下描述哪项不正确
A．将自己行动或念念考门径组成图式，并简略畅通和适当图式的经过称之为“同化”
B．原有的图式无法驱散时，必须根据现实情况对图式进行修正以适当目前变化了的情况，称之为“调动”
C．智能“游戏”不错说是“同化”占上风的状态
D．“效法”则是属于“调动”占上风的状态
E．上述均不对
8．领会功能发育的递次
A．动作表象→映象表象→标记表象 B．映象表象→动作表象→标记表象
C．标记表象→映象表象→动作表象 D．映象表象→标记表象→动作表象
E．以上均不对
9．相关神经纤维髓鞘化的描述哪项正确
A．1岁半通盘的脑神经险些填塞髓鞘化，但神经传导通路至10岁才完成髓鞘化
B．降生时通盘的脑神经险些填塞髓鞘化，但神经传导通路至10岁才完成髓鞘化
C．6个月通盘的脑神经险些填塞髓鞘化，但神经传导通路至10岁才完成髓鞘化
D．3岁时通盘的脑神经险些填塞髓鞘化，但神经传导通路至10岁才完成髓鞘化
E．6岁时通盘的脑神经险些填塞髓鞘化，但神经传导通路至10岁才完成髓鞘化
10．对皮层核心发育的描述哪项不正确
A．苦守着头尾原则与近远原则
B．头尾原则指从上到下，近远原则指从中央到四周
C．振奋经过比遏制经过占劣势
D．动作发育老是从上到下，即重新到脚渐渐发展
E．3岁驾御皮层才填塞与小脑连结，才能驱散对风雅动作的限定
11．个体知觉发展最赶紧的时期是
A．童年期B．青少年期C．婴儿期D．幼儿期E．成东说念主期
12．一般婴幼儿运转出现存意可贵的年级
A．2～3个月B．3～4个月 C．12个月D．6～7个月E．8～9个月
13．牵挂出现的时代端正是
A．降生后2周驾御出现动作牵挂，6个月驾御出现情绪牵挂，6个月至12个月运转出现形象牵挂，1岁出现逻辑牵挂
B．降生后2周出现情绪牵挂，6个月驾御出现动作牵挂，6个月到12个月运转出现形象牵挂，1岁出现逻辑牵挂
C．降生后2周驾御出现动作牵挂，64"-，EJ驾御出现形象牵挂，6个月到12个月运转出现情绪牵挂，1岁出现逻辑牵挂
D．降生后2周驾御出现动作牵挂，6个月驾御出现情绪牵挂，6个月到12个月运转出现逻辑牵挂，1岁出现形象牵挂
E．降生后2周驾御出现动作牵挂，6个月驾御出现形象牵挂，6个月到12个月运转出现逻辑牵挂，1岁出现情绪牵挂
14．可贵的发育哪项是诞妄的
A．重生儿已有意外可贵，重生儿在非条款反射的基础上产生定向反射，这是可贵的萌芽
B．3个月出现条款反射的定向反射，5、6个月出现意外可贵
C．1岁出现存意可贵(有预定目的，也需要意志勤勉的可贵)的萌芽
D．3岁往常运转出现存意可贵 E．以上均错
15．吉布森等东说念主通过视觉绝壁装配实验发现了6个月的婴儿已具有
A．大小知觉B．款式知觉c．深度知觉D．处所知觉E．时代知觉
16．婴儿的念念维属于
A．直观行动念念维B．抽象逻辑念念维C．时事运算念念维 D．具体形象念念维E．以上均不对
17．3岁儿童仅能辨别的处所是
A．前后B．高下C．驾御D．高下和前后E．驾御和前后
18．幼儿期的主导行动是
A．游戏B．学习C．做事D．营业E．以上均不对
19．儿童叠加日常生活中我方或别东说念主行动的游戏是
A．延伸效法B．象征性游戏C．描述式表象D．心理表象E．闇练性游戏
20．第21对染色体易位或者莫得分离而多了一个染色体将导致
A．苯丙酮尿症B．亨廷顿式跳舞病C．性染色体畸变D．唐氏综合征E.呆小症
21．哪一种心剪发育评定量表遴荐比率商时事
A．格塞尔发展递次量表B．贝利婴幼儿发育量表c．重生儿20项行动神经学测查
D．韦氏儿童能力量表 E．丹佛发展筛选测验
22．Gesell礼貌的8个环节年级是
A．降生后4周、16周、28周、40周、52周、18个月、24个月、36个月
B．降生后4周、8N、12周、16周、20周、24周、28周、32周
C．降生后4周、16周、26周、34周、42周、50周、58周、66周
D．降生后4周、16周、32周、48周、64周、80周、96周、112周
E．降生后4周、8周、16周、32周、64周、80周、96周、112周
[A2型题]
23．实验者当着儿童的面将两杯同样多的液体中的一杯倒进一个细而长的杯子中，要求
儿童说出这时哪一个杯子中的液体多些时，儿童不行毅力到液体是“守恒”的，因此多倾向
于回复高杯子中的液体多些，你臆想这儿童的年级是几岁
A．1岁B．3岁C．5岁D．8岁E．10岁
[X型题]
24．嗅觉的处理通路
A．嗅觉-知觉-相识-牵挂B．嗅觉-知觉-相识-情愫C．嗅觉-知觉-牵挂-相识
D．嗅觉-知觉-情愫-相识E．嗅觉-知觉-情愫-牵挂
25．皮亚杰领会发育的阶段表面中感知通顺阶段包括
A．反射闇练 B．动魄力气C．有目的的动作D．图式的协调E．嗅觉动作和奢睿综合
26．儿童发育的行动要素包括
A．嗅觉B．通顺c．领会D．情绪E．东说念主际关系
27．领会的特色包括
A．领会的多维性B．领会的相对性C．领会的逸想性 D．领会的发展性
E．领会的先占性和整合性
28．游戏在儿童领会发育中的作用
A．发展千般嗅觉器官和不雅察力 B．加深学问的畅通和巩固牵挂的作用
C．促进了幼儿念念维能力的发育
D．促进了幼儿想象力和创造力的发育，促进了语言能力的发育
E．对幼儿情愫发育和幼儿个性形成有促进作用
29．影响儿童领会发展的基本因素，大体不错归纳为如下几类
A．家庭环境因素B．集体环境因素C．遗传因素 D．儿童自己疾病
E．神经系统的练习程度
二、名词解释
1．领会功能
2．同化
3．顺应
4．知觉
5．社会知觉
6．游戏
7．精神发育邋遢
三、简答题
1．简述游戏在儿童发育中的作用。
2．什么是游戏?简述儿童游戏的发展阶段。
3．讨教皮亚杰领会发育的阶段表面。
4．贝利婴儿发育量表包括哪些内容?
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．B 2．E 3．D 4．D 5．E 6．A 7．E 8．A 9．A 10．C 11．C 12．C 13．A
14．E 15．C 16．A 17．B 18．A 19．B 20．D 21．A 22．A
[A2型题]
23．B
[X型题]
24．AB 25．ABCDE 26．ABCDE 27．ABCDE 28．ABCDE 29．ABCDE
二、名词解释
1．领会功能：大脑响应客不雅事物的特征、状态偏执相互筹商，并揭示事物对入的意旨与作用的判断能力，是一种高档心理功能。
2．同化：将自己行动或念念考方式组成图式，并简略畅通和适当图式的经过称之为同化。
欧美日韩av无码在线3．顺应：原有的图式无法驱散时，必须根据现实情况对图式进行修正以适当目前变化
了的环境，称之为顺应。
4．知觉：视觉、听觉、皮肤觉、动觉等协同行动的驱散，是东说念主对物体的许多嗅觉的综合。在知觉经过中，东说念主脑将感官刺激回荡为举座教训。
5．社会知觉：东说念主对客体的领会和相识经过。包括对我方、对他东说念主和对群体的知觉。
6．游戏：游戏往常是指儿童诈骗一定的学问和语言，借用千般物品，通过躯壳通顺和心智行动，响应并探索周围全国的一种行动，是儿童能动地支配行动对象的主体性行动，它现实直不雅地推崇为儿童的主动性、孤苦性和创造性行动。
7．精神发育邋遢：指个体在发育时期内(18岁往常)，一般能力功能光显低于同龄水平，
同期伴有社会适当行动劣势。
三、简答题
1．简述游戏在儿童发育中的作用。
游戏行动促进了幼儿通顺能力和协调能力发育的同期，也促进了领会功能的发育；①游
戏简略促进幼儿不雅察力、牵挂能力、念念维能力、想象力、创造力和语言能力的发育；②游戏对幼儿情愫发育有促进作用；③游戏对幼儿个性形成有促进作用。
2．什么是游戏?简述儿童游戏的发展阶段。
游戏往常是指儿童诈骗一定的学问和语言，借用千般物品，通过躯壳通顺和心智行动，
响应并探索周围全国的一种行动，是儿童能动地支配行动对象的主体性行动，它现实直不雅地
推崇为儿童的主动性、孤苦性和创造性行动。
皮亚杰以为领会游戏的发展包含三个阶段：闇练性游戏、象征性游戏和司法游戏。闇练
性游戏出目前感知通顺阶段，该游戏阶段是进行反复的动作闇练，儿童继续叠加着还是掌捏
的动作；象征性游戏出目前感知通顺阶段的后期并团结于通盘前运算阶段，其象征是一个不
在目下的物体不错拿另一物体来代替；司法游戏则出目前具体运算阶段并一直延续到时事
运算阶段。
3．讨教皮亚杰领会发育的阶段表面。
东说念主的领会发育经过是一个具有质的各异的连气儿阶段，皮亚杰将儿童的领会发育分别为
四个阶段：感知通顺阶段、前运算阶段、具体运算阶段和时事运算阶段。
感知通顺阶段主要通过嗅觉动作来相识外部全国，按照发育递次，此阶段包括了反射练
习、动魄力气、有目的的动作、图式的协调、嗅觉动作和奢睿综合六个时期；前运算阶段中，儿童不错利用表象标记代替外界事物，驱散了念念维和动作分离但无法开脱自我中心，因此念念维具有刻板性和不可逆性；具体运算阶段中，儿童不错进行完整的逻辑念念维行动，但仅限于比较具体的问题，还不行对假定进行念念维；时事运算阶段中，儿童能作出假定，还是能对事物进行极度抽象的、系统的、厚实的逻辑念念维。
4．贝利婴儿发育量表包括哪些内容?
贝利婴儿发育量表包括：①智能量表(mental scale)；②通顺量表(motor scale)；③婴儿行动纪录表(infant behavior record)。评定智能发育水平的是智能发育指数；评定通顺发展水平的是心理通顺发育指数。
第七章 婴幼儿情绪情愫发育
一、弃取题
[A1型题]
1．伤心的适当性功能为
A．学习诈骗东说念主B．遁藏危急C．饱读吹别东说念主给我方安危 D．躲避无益物E．达到目的
2．对于情绪情愫的说法诞妄的是
A．情绪情愫是紧密筹商的主见 B．情绪更多是与东说念主的生理需要自负与否相筹商的体验
C．情愫带多情景性、不厚实性 D．情绪具有冲动性
E．情愫是与社会性需要自负与否相筹商的体验
3．重生儿情绪发育的特色诞妄的是
A．与生理需如若否得到自负径直相关 B．是儿童与生俱来的遗传本能 C．具有先天性
D．能引起情绪的动因时时都是与幼儿生活相筹商的事物，范围较小
E．婴幼儿情绪外露的特色，不利于成东说念主与儿童间讲究的沟通
4．以下哪项属于初级情愫
A．郁闷B．害羞C．发怵D．自负E．内疚
5．以下哪项属于次级(复杂)情愫
A．大怒B．痛恨c．悼念D．怯怯E．惊诧
6．婴儿兴味发展的新异性探索阶段是
A．0～3个月 B．4-6个月 C．7-9个月 D．9个月以后 E．莫得明确时代
7．无弃取社会性含笑出现的时问
A．O～5周 B．5．0周～3．5个月 C．3．5～6．0个月D．6个月以后 E．无固定时代
8．婴幼儿推崇出开放的、挺直的姿势，面带笑貌，有积极语句，这么的推崇是复杂情绪中的哪种
A．欢畅B．大怒c．自负D．兴味E．自负
9．下列哪项不属于鲍比尔提议的依恋形成和发展的阶段模式
A．前依恋期(降生至2个月) B．依恋成立期(2个月至6～8个月)
C．依恋关系明确期(6～8个月至24个月) D．目的协调的伙伴关系(24个月以上)
E．目的协调的亲子关系(30个月以上)
10．2～3岁儿童行动查验表(CBCL)可归纳为几个行动症状因子
A．6 B．4 C．3 D．2 E．5
11．婴儿的早期同伴关系不才列哪个时期发展到互补性营业阶段
A．6个月～1岁 B．1～1．5岁 C．1．5～2．5岁 D．2．5～3岁 E．3～4岁
12．婴幼儿依恋进攻属于
A．世俗性发育进攻B．品行进攻C．学习进攻 D．叠加刻板性行动E．情绪情愫进攻
13．童年脱遏制型依恋进攻的典型特征是
A．依恋父母B．依恋喂养者C．依恋小动物B．依恋动画片E．无弃取性依恋
14．下列不属于儿童怯怯症疗养门径的是
A．心理疗养 B．系统脱敏c．嗅觉统合西宾 D．阳性强化法疗养E．音乐和游戏疗养
【A2型题】
15．一辆送货卡车因为受撞击，发出巨大的响声。小明很好奇，跑去看个究竟，而同月龄
的佳佳则受到了惊吓，躲在姆妈怀里。不同的情绪反应酬婴幼儿发育的影响推崇为
A．发怵的情绪反应严重遏止儿童的发展
B．要限定婴幼儿恼恨的情绪反应，饱读吹积极的情绪反应
C．恼恨的情绪反应也遏止儿童生理的发育
D．发怵不错教训儿童遁藏清贫
E．发怵不利于儿童达到目的
16．8个月驾御的婴儿，随母亲在公园玩耍时，目生东说念主递给婴儿玩物，婴儿母亲含笑着向目生东说念主示意感谢，婴儿此时遴选的行动是
A．回绝 B．看着母亲的方式，然后欢畅地收受C．看着母亲不知所措
D．运转哭闹E．无法判断
17．婴儿大哭，已而发作，厉害而逆耳，伴有停止时代较短的号叫，这种呜咽属于
A．饥饿的呜咽 B．苦楚的呜咽C．怯怯或惊吓的呜咽D．不称心的呜咽
E．劝诱别东说念主的呜咽
18．4岁患儿，男，于今不会与东说念主交谈，仅能讲很少的几个词和短句，常常自语，讲的话别东说念主听不懂。常叠加别东说念主的话。于今不会用“你、我、他”，不爱和小一又友玩，不与东说念主眼神对视。
对于该患儿的叙述下列哪项不正确
A．该患儿的亲子关系发育将受到影响 B．该患儿同伴关系发育将受到影响
C．该患儿有自我毅力发展进攻D．该患儿多情愫发育进攻
E．该患儿有精神分裂症
19．患儿女，3岁，常常推崇为心焦不安、哭闹，分歧群，并回绝喂养护士、撞头、撕扯、咬伤我方等自伤行动，躯壳较同龄女孩光显瘦小。父母10个月前分手，现由爷爷、奶奶喂养。此患儿最可能患病为
A．童年脱遏制型依恋进攻B．反应性依恋进攻C．分离性心焦进攻D．儿童怯怯症
E．屏气发作
[B1型题]
20～2 1题共用备选谜底
A．心跳加速；体温升高；酡颜 B．心跳慢；体温低；皮肤发紧
C．心跳加速；不司法呼吸；皮温提高 D．心跳放慢；呼吸暂停；肌肉弥留隐匿
E．高而厚实的心跳；体温低；呼吸急忙
20．动怒的生理反应为
21．欢畅的生理反应为
22～23题共用备选谜底
A．初生B．5-6周 C．2个月 D．3～4个月 E．1岁
22．婴幼儿运转非社会性含笑的时代为
23．婴幼儿运转社会性含笑的时代为
24～25题共用备选谜底
A．本能怯怯 B．与知觉和教训相筹商的怯怯C．怕生 D．瞻望性怯怯E．无法判断
24．将婴儿从高处坠下，导致高声呜咽，这种怯怯属于
25．9个月的婴儿见到目生东说念主显得不安，并寻找母亲安危属于哪种怯怯
26～27题共用备选谜底
A．1岁 B．1．5岁 C．1．5～2岁 D．2～3岁 E．3～4岁
26．掌捏代名词“我”，儿童自我毅力运转萌芽的时代为
27．运转用语言称呼我方躯壳的各部分的时代为
[X型题]
28．情绪反应的作用有
A．它和抗争、退避、寻求父母匡助等适当性反应相关
B．婴幼儿使用情绪反应和信号来告诉别东说念主他们的需要和要求
C．情绪干扰了东说念主们领会行动的着力
D．情绪是东说念主体的原始组成部分，将咱们与动物筹商的更近
E．婴幼儿情绪反应提醒护理者遴选相应的护理措施
29．下列属于次级情愫的3项是
A．快乐B．害羞 C．内疚D．怯怯E．自负
30．引发婴儿呜咽的原因有
A．饥饿B．苦楚 C．发怒D．怯怯 E．引起别东说念主可贵
31．儿童的气质分为下述哪几个类型
A．易养型(E型) B．难养型(D型) C．启动缓慢型(s型) D．中间偏易型(I-E型)
E．中间偏难型(I-D型)
32．以下属于婴幼儿情绪情愫进攻的是
A．可贵劣势多动进攻B．依恋进攻C．分离性心焦进攻 D．精神发育邋遢 E．屏气进攻
33．婴幼儿弃取性肃静症常见的性格推崇为
A．内向B．明锐C．胆小D．孤介E．依赖性较强而古板
二、名词解释
1．情绪
2．情愫
3．初级情绪
4．次级(复杂)情绪
5．情绪的自我调动
6．情绪的社会性参照
7．瞻望性怯怯
8．大怒
9．依恋
10．母婴依恋
11．弃取性肃静症
12．屏气发作
13．儿童怯怯症
14．寂静症谱系进攻
三、简答题
1．简述情绪情愫发育的意旨。
2．简述婴儿的情绪反应的越过特色。
3．简述幼儿情绪情愫发育的特色。
4．简述婴幼儿社会性含笑的发展。
5．婴幼儿若何进行情绪的自我调动?
6．简述社会性参照对婴儿发展的意旨。
7．简述几种有代表性的婴儿情绪得回的表面模式。
8．列举几种婴幼儿的基本情绪。
9．简述婴儿呜咽的几种类型。
10．简述婴儿笑的三个发展阶段。
11．怯怯发展履历的几个阶段，并简述其基本内容。
12．简述鲍比尔对于依恋形成和发展的3个阶段模式。
13．简述婴幼儿同伴关系发展的3个阶段。
14．简述家庭、心理及社会环境对婴幼儿情愫发育的影响。
15．简述反应性依恋进攻偏执推崇特色。
16．简述婴幼儿寂静症偏执主要推崇。
17．简述儿童情绪情愫和社会功能发育的评定门径。
18．简述测量儿童同伴群体关系的主要门径。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．C 2．C 3．E 4．C 5．B 6．D 7．B 8．C 9．E 10．A
1 1．C 12．E 13．E 14．C
[A2型题]
15．D 16．B 17．C 18．E 19．B
[B1型题]
20．A 21．C 22．A 23．B 24．A 25．C 26．D 27．C
[x型题]
28．ABE 29．BCE 30．ABCDE 3 1．ABCDE 32．BCE 33．ABCDE
二、名词解释
1．情绪：是客不雅事物是否合适东说念主的需要而产生的立场体验，响应客不雅事物与东说念主的需要
之间的关系。情绪是和有机体的生理性需要相筹商，其产生都与个体的动机是否驱散、需要
是否自负相关。
2．情愫：是与东说念主的高档社会性需要自负与否相筹商的立场体验，是在社会营业的实践
中逐渐形成的，如友谊感、说念德感、好意思感和千里着冷静感等，这是东说念主类专有的一种情绪状态。
3．初级情绪：是指在降生或在第一年的早期出现的一些情绪，是由生物因素所决定的。
4．次级(复杂)情绪：是指2岁时出现的自我毅力和自我评价的情绪，这在部分程度上与
领会发展相关。次级情绪巧合候也被称为自我毅力的情绪，因为它们都会在一定程度上损
害或提高咱们对自我的相识。
5．情绪的自我调动：指利用一定的政策调整自己情绪状态，从而达到个体所追求的目
标。是一种十分紧迫的社会情绪能力。
6．情绪的社会性参照：是婴儿情绪社会化的一种紧迫风光和经过，即在不笃定的情境
中借助他东说念主方式作念出推断，包含了婴儿对他情面绪方式的分辨和若何利用这些情绪信息来
指导我方的行动。
7．瞻望性怯怯：或称“想象性怯怯”，指1．5～2．0岁驾御的婴儿，跟着其想象和瞻望、推理能力的发展，运转产生对昏昧、动物等的发怵。如怕黑，怕坏东说念主等。
8．大怒：是愿望不行驱散或为达到目的的行动受挫时引起的一种弥留而不欣喜的情绪
体验。
9．依恋：是指婴儿与抚育者之间所成立的亲密的、经久的情绪联结，推崇为婴儿和养护
者之间相互影响并渴慕相互接近的依附、躯壳讲和、扈从等行动。
l0．母婴依恋：指婴儿与母亲问的情谊联结，推崇为婴儿勤勉寻求并企图保持与母亲的
密切的躯壳筹商。
11．弃取性肃静症：指起病于童年早期，已得回了语言功能的儿童，由于精神因素的影
响而出现的一种在某些特定的酬酢场面保持千里默不语的风光。其实质是一种情绪和酬酢功
12．屏气发作：是指儿童因发本性或需求未得到自负而剧烈哭闹时已而出现呼吸暂停
的风光。
13．儿童怯怯症：是指对某些物体或某些特殊环境明知不存在对自己具有确凿的危急，
却产生特殊厉害的恐怖，伴有心焦情绪及自主神经系统功能交加症状，并有遁藏行动以期达
到撤消恐怖所致的悲惨，持续至少6个月。
14．寂静症谱系进攻：英文为autism spectrum disorders(ASDs)是一组以交流、语言进攻和行动特殊为特征的发育进攻性疾病，包括寂静症、阿斯伯格综合征、未分类的世俗性发育进攻。
三、简答题
1．简述情绪情愫发育的意旨。
(1)情绪情愫是婴幼儿适当生涯的紧迫心理器用：婴儿从母体一降生到东说念主世间，就要在
适当中求生涯。婴儿具有的情绪反应，是其紧迫的适当方式。
(2)情绪情愫不错激活和促进婴幼儿的心理行动：情绪情愫是婴幼儿心理行动的引发
者和驱动器，操纵、制约着婴幼儿的心理行动，对婴幼儿的心理行动具有光显的动机作用。
情绪径直指导着婴幼儿的行动，驱动、促使其去作念某种行动或不去作念某种行动。
(3)情绪情愫对婴幼儿领会发育的作用：情绪情愫可促进、鼓动或遏制、减速婴幼儿的
领会行动和领会加工经过。岂论感知、牵挂，照旧可贵、念念维、想象，都受婴儿情绪的很大影响，受其制约、调动。
(4)情绪情愫是婴幼儿东说念主际营业的有劲妙技：每一种情绪都有其外部推崇，即方式，它
是东说念主与东说念主之间进行信拒却流的紧迫器用之一。儿童在掌捏语言之前，主要即是以方式作为
交际的器用。在婴幼儿初步掌捏语言之后，方式仍是婴幼儿紧迫的交流器用，它与语言一说念
共同驱散着儿童与成东说念主、儿童与同伴间的社会性营业。
(5)情绪情愫促进婴幼儿毅力产生、个性形成：情绪作为一种主不雅体验，为毅力提供最
初的来源和因素。婴儿最初的情绪体验等于最初的毅力。自我毅力的发展，主要包括自我
相识、自我评价和自我调动等方面，而这几方面的发展都与婴儿对于“自我”的情绪体验及
其性质紧密连结。婴幼儿情绪情愫对其个性的形成也有很大的影响。幼儿在一定的、继续
叠加的情境中，常常体验着褪色情绪状态，这种情绪逐渐厚实成为幼儿的性格特征。
2．简述婴儿的情绪反应的越过特色。
(1)与生理需如若否得到自负径直相关：婴儿初生情绪反应的产生、出现或隐匿、迁徙，
都与其生理需要的是否自负密切相关，随生理需要的出现而出现，并随其减弱、隐匿而隐匿、
罢手。婴儿躯壳里面或外部引起不安逸的刺激，如饥渴或尿布湿气等刺激，会引起哭闹等不
欣喜情绪，唯有当径直引起这些恼恨情绪的刺激抹杀，这些情绪反应才能罢手，代之以新的
情绪。如给孩子喂饱或换上干爽尿布后，婴儿就会立即罢手哭声，变得欣喜、安闲。
(2)是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性：基本情绪反应是东说念主类进化和适当的家具，
婴儿天生具多情绪反应的能力，不用经过后天的学习。孟昭兰指出：“东说念主类最基本情绪具有
先天性”。重生儿以哭声响应躯壳悲惨，以含笑响应安逸欣喜，这些都是非编码的，不学就会的，是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性。因此，东说念主们常把婴儿初生时的情绪称作“本
能的情绪反应”或“原始的情绪反应”。
3．简述幼儿情绪情愫发育的特色。
(1)情绪的丰富和深刻化：从情绪所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深
刻。幼儿情绪的丰富主要推崇为：情绪体验连接分化，引起体验的动因继续增多；情绪的
深刻化是指它指向事物的性质的变化，推崇为情绪从指向事物的名义风光回荡为指向事
物的内在特征。跟着幼儿年级的增长，行动范围继续扩大，有了许多新的需要，继而也就
出现了多种新的情绪体验。在幼儿中、晚期也逐渐出现了一些高档社会性情愫，如友谊感、
集体荣誉感等；此外，情绪指向的事物继续增多，有些先前并不引起儿童情绪体验的事物，
跟着年级增长可继续引起幼儿的千般情绪体验。
(2)情绪的厚实性逐渐提高：跟着脑的发育以及言语的发展，幼儿的情绪厚实性渐渐提
高。起始推崇为幼儿情绪的冲动性、易变性逐渐减少；其次推崇为情绪逐渐从外露到内隐。
幼儿初期的儿童对我方的情绪体验，不行毅力到我方情绪的外部推崇，往常涓滴不加以限定
和庇荫，而填塞露馅于外，喜、怒、哀、乐都明晰地在脸上响应出来。到幼儿晚期，跟着言语和心理行动特地性的发展，幼儿逐渐能调动我方的情绪情愫和外部推崇。幼儿还可学会在不同场面下以不同的方式抒发褪色种情绪。
婴幼儿情绪和情愫外露的特色，成心于成东说念主实时了解孩子的情绪，给以正确的同样和帮
助，但同期，限定调动我方的情绪，是社会营业的需要。
(3)情绪情愫的社会化：推崇为情愫在社会营业中越来越起作用。幼儿情绪的社会化
主要推崇为：引起情绪反应的社会性动因继续增多；情愫中社会性营业的内容的增多和表
情社会化；高档社会情愫的发展。
幼儿的情愫发展推崇一定的趋势：从在很大程度上与生理需要相筹商转为多和社会性
的需要相筹商；安闲易不狂妄的外露转向能有毅力地限定；安闲易变动转向逐渐厚实。
4．简述婴幼儿社会性含笑的发展。
社会性含笑的出现是婴儿情绪社会化的开端。
(1)降生第5周时，婴儿每当听到大东说念主的声息、看到大东说念主的面孔，就特别欢畅、欣喜、活跃，发出含笑，出现了最初的社会性含笑。
(2)到2～3个月时社会性含笑意味着对通盘东说念主的含笑都一样，还不行将东说念主区分出来。
(3)4个月驾御运转对主要抚育者母亲的含笑最多，最频繁。此后，笑进一步分化，婴儿对亲近和熟悉的东说念主笑得更多，更怡悦，对目生东说念主笑得越少，越拘谨和严肃。
(4)从1．5岁至3．0岁，儿童非酬酢性含笑的比例下降，酬酢性含笑的比例则继续增长。
5．婴幼儿若何进行情绪的自我调动?
情绪自我调动的发展是从依赖他东说念主匡助的外部调动逐渐回荡为里面的自我调动的过
程。当婴儿会爬或行行运，就会主动阔别那些引起他们不欣喜的刺激，以调动我方的情绪。
1岁时，婴儿运转使用其他一些政策来减少不欣喜的冲动，如摇晃我方的躯壳、用嘴咬东西和遁藏引起他们不欣喜的东说念主或事物。婴儿l岁后，跟着言语能力的发展，成东说念主运转用语言抒发对婴儿的要求，在这种要求下，婴儿不错逐渐学会限定我方的情绪。婴儿也学会用言语抒发我方的情绪，同样成东说念主匡助他们调动情绪。他们还常常简略找到不错灵验引发养护者
可贵和安抚怯怯的抒发方式。
从2岁起，婴幼儿运转有毅力地限定那些让他们感到不舒服的东说念主和物，他们也运转通过
与同伴对话、玩玩物或是阔别让他们不欣喜的事物去应酬攻击，限定我方的情绪。
6．简述社会性参照对婴儿发展的意旨。
社会性参照是婴儿情绪社会化的一种紧迫风光和经过，其充分夸耀了情绪的信号作用 和东说念主际通讯营业功能，是情绪社会化的紧迫方面。情绪的社会性参照等于在不笃定的情境 中借助他东说念主方式作念出推断，包含了婴儿对他情面绪方式的分辨和若何利用这些情绪信息来 指导我方的行动。
情绪的社会性参照对婴儿的发展具有极其紧迫的意旨，特别是对于0．5岁驾御到1.5岁的儿童，其语言能力尚未发展，情绪的社会性参照在儿童发展中起着更为核心的作用，它在很大程度上决定着婴儿的生活质地和发展契机。但值得可贵的是，要可贵幸免恼恨的社会性参照。
7．简述几种有代表性的婴儿情绪得回的表面模式。
(1)布里奇斯的儿童情绪发育表面：加拿大心理学家布里奇斯通过对一百多个婴儿的 不雅察，提议了对于情绪分化的较完整的表面和0～2岁儿童情绪分化模式。她以为，重生儿在3个月时，初生时的情绪分化为两种矛盾的状态，即悲惨和快乐；6个月后，悲惨又进一步分化为大怒、厌恶和怯怯；12个月后快乐的情绪分化为欢畅和喜爱；18个月后分化出喜悦和妒忌； 至少24个月时，不错在快乐的热沈中区分出较厚实的欢乐来。该表面是早期比较有名的表面。
(2)伊扎德的儿童情绪发育表面：好意思国心理学家伊扎德的情绪分化表面在现代情绪研 究中颇有影响。他以为，重生儿具有5种以特定面部方式为象征的相等孤苦、具体的情绪。
它们包括感触、悲惨、厌恶、最初的含笑和兴味。这些情绪反应酬重生儿适当母体外环境和生涯具有决定性影响。同期，他科学、明确地提议了与自我毅力、营业发展相关的情愫，部分阐释了婴儿情绪发展的机制，伊扎德较之前东说念主的研究，在其科学性和可测性上都大大提高了一步。
(3)孟昭兰的儿童情绪发育表面：我国心理学家孟昭兰基于其一系列婴儿情绪发展实 验研究和对前东说念主相关研究的轮廓、追思，提议了其对于婴儿情绪分化的表面。孟昭兰指出， 东说念主类婴儿从种族进化中得回的情绪节略有8～10种，称为基本情绪，如欣喜、兴味、感触、厌恶、悲惨、大怒、懦弱、悼念等。这些情绪在个体发展中跟着婴儿的练习、生长而渐渐出现。她提议了个体情绪发生的次序、时代，并具体指出引发千般情绪的诱因。
8．列举几种婴幼儿的基本情绪。
哭、笑、怯怯、兴味、大怒。
9．简述婴儿呜咽的几种类型。
有研究以为，婴儿从降生接踵发展的呜咽主要有以下几种类型。
(1)饥饿的呜咽：婴儿的基本哭声，婴儿降生第1个月时有一半的哭是由于饥饿或干渴引起的，有节拍。这种呜咽在降生背面半年比较越过。
(2)发怒的呜咽：婴儿初生时就有，被限定行动时会引起激愤而哭。
(3)苦楚的呜咽：初生时就有，常因肠胃不适、注射等苦楚而引起呜咽。
(4)怯怯或惊吓的呜咽：初生时就有，高声的刺激会使婴儿受惊而大哭。
(5)劝诱别东说念主的呜咽：从降生后第3周运转出现，先是万古间吭吭哧哧，断断续续，无东说念主答应则大哭起来。
随年级增长，引起呜咽的原因和类型有以下两大发展变化趋势，一是引起的原因从一开
始填塞生理性的，渐渐增多社会性的诱因。二是反应类型由应答性的、反射性的哭，到渐渐
出现主动性的、操作性的哭。
10．简述婴儿笑的3个发展阶段。
笑的发展履历了底下3个阶段。
(1)第一阶段(0～5周)，自愿性的笑：婴儿初生下来就不错运转有笑的反应。婴儿降生
2～12小时中，面部即有像含笑的通顺。但最初的笑是自愿性的，或称内源性的笑，这是一种生理推崇，而不是营业的方式妙技。
(2)第二阶段(5．0周～3．5个月)，无弃取性的社会性含笑：这时东说念主的声息和面孔特别容易引起婴儿的含笑。但还不行区分不同东说念主，不管是抚育者，照旧目生东说念主，或不管是动怒的面孔照旧笑的面孔，婴儿均会报以含笑。
(3)第三阶段(3．5个月之后)，有弃取的社会性含笑：从3．5个月尤其是4个月运转，跟着婴儿处理刺激内容能力的增多，婴儿运转对不同的东说念主有不同的含笑，出现存弃取性的微
笑。对熟悉的东说念主会落拓不羁的笑，对目生东说念主则带有警惕性可贵，这是一种确凿意旨上社会性
含笑。
11．讨教怯怯发展履历的几个阶段，并简述基本内容。
(1)本能的怯怯、与知觉和教训相筹商的怯怯、怕生、瞻望性怯怯。本能的怯怯，是一种本能的、反射性的反应，由听觉、皮肤觉、机体觉等刺激引起，如机敏逆耳的高声、皮肤受伤、躯壳位置已而发生急巨变化等。
(2)与知觉和教训相筹商的怯怯，由以往引起过不欣喜教训的刺激，激起怯怯情绪。
(3)怕生，是对目生刺激物的怯怯反应。怕生与依恋情绪同期产生，一般在6～8个月
时出现，在这一阶段，婴儿不仅发怵目生东说念主，还发怵许多目生、怪样的物体和莫得履历过的
情况。
(4)瞻望性怯怯，1．5～2．0岁的婴儿，跟着其想象和瞻望、推理能力的发展，运转产生对昏昧、动物等的发怵。如怕黑，怕坏东说念主等。这些是和想象筹商的怯怯情绪，时时是由环境影响而形成。
12．简述鲍比尔对于依恋形成和发展的3个阶段模式。
(1)前依恋期(降生至2个月)：婴儿有一种有助于依恋发展的内在行动。重生儿用哭声
唤起别东说念主的可贵，随后，他们用含笑、注目和咿呀语同成东说念主进行交流，使成东说念主与婴儿的关系更亲近。这时的婴儿对于前往安危他的成东说念主莫得弃取，是以此阶段又叫无阔别的依恋阶段。
(2)依恋成立期(2个月至6～8个月)：婴儿能对熟东说念主和目生东说念主作念出不同的反应，能从周围的东说念主中区分出最亲近的东说念主，对熟悉的东说念主有特殊友好的关系，并特别承诺与之接近。这时的婴儿一般仍然简略收受目生东说念主的可贵和关照，同期也能隐忍同父母的暂期间离。这标明依恋
尚在形成中。
(3)依恋关系明确期(6～8个月至24个月)：婴儿对于熟东说念主的偏疼变得更厉害，并出现“分离心焦”——离开养护者时感到不安和“目生心焦”——对目生东说念主的严慎与遁藏。由于婴儿通顺能力的发展，他们不错去主动接近东说念主和主动探索环境，同期他们把母亲或护理东说念主作为一个“安全基地”，从此开拔，去探索周围全国。
(4)目的协调的伙伴关系(24个月以上)：由于言语和表征能力的发展，此时的婴幼儿能
较好地畅通父母的愿望、情愫和不雅点等，同期能调动我方的行动。如他目前简略隐忍父母迟
迟不给以可贵，还简略隐忍同父母的短期分离，他相信父母将会复返。
通过与母亲成立依恋关系，婴儿相识到母亲是最值得相信的，母亲在与不在都是安全
的。长大后，儿童对东说念主与东说念主之间的关系产生一种安全感，指导儿童成立千般亲密的东说念主际关系。
13．简述婴幼儿同伴关系发展的3个阶段。
(1)以客体为中心阶段(6个月～1岁)：这个阶段的婴儿成立同伴关系，往常径直用方式
和动作进行营业，如含笑注目对方，而对方常常也效法这种方式将信息复返。9个月以后，婴儿之间相互注目的时代越来越长，他们的含笑、手指动作常常会得到其游戏伙伴安妥的连气儿的反应和效法。这个阶段莫得确凿意旨上的同伴营业。但为今后相助性的同伴行动奠定了
基础。
(2)浅薄营业阶段(1．0～1．5岁)：这时婴幼儿之间的营业行动等于酬酢指向行动。酬酢指向行动指婴儿径直指向同伴的千般具体行动，如含笑、发声和语言、给或拿玩物、躯壳讲和(如抚摸、轻拍、推、拉等)、走或跑到同伴身边等。婴儿发出这些行动时，老是伴跟着对同伴的可贵，也总能得到同伴的反应。最权贵的营业特征等于相互效法对方的动作，营业的目的从最初主如若我方获取玩物到倾向于引起同伴对我方的可贵。于是婴幼儿之间就有了径直的相互影响，浅薄的社会营业由此产生。
(3)互补性营业阶段(1．5-2．5岁)：跟着婴幼儿的发展，婴幼儿之间的营业内容和时事更为复杂。2岁以后的婴幼儿逐渐习尚于与抚育者分离，与同伴在一说念营业。他们一说念玩耍，也出现了婴幼儿之间的相助游戏、互补行动。研究标明，18～24个月婴幼儿社会性游戏光显多于单独游戏，与同伴游戏的数量光显多于母亲。在1．5岁至2．0岁期间，只须有契机就与同伴营业，这个时期将是社会性营业的转折点。
14．简述家庭、心理及社会环境对婴幼儿情愫发育的影响。
(1)家庭布景因素：包括家庭的社会经济情景、父母职业、文化修养和身心健康等方面。
事实阐述，空泛、物资生活条款差、疾病和父母的不良心理如心焦、抑郁等，会导致家庭里面的社会心理筹商失调，婴儿期清贫气质较多，千般表里向行动问题的患病率是正常家庭儿童的2～5倍。
(2)亲子关系和养育立场：目前，强调降生后第1小时内的母婴讲和，对赤子今后讲究的性格、情愫有密切的关系。早期的母婴讲和还会使婴儿增进食欲、体重增多较多，情绪交加发生也较少。
亲子关系对幼儿情绪发展有紧迫的影响。婴幼儿亲子关系不良若何影响和导致情绪障
碍的机制有千般学说。有学者提议养育立场与儿童性格特色有密切关系。此外，家长养育
立场不一致，也会使儿童莫衷一是，容易出现心焦、抑郁。父母对儿童的过分限定、摈斥等立场与儿童情绪进攻相关。但父母与婴幼儿的亲子交流、密切讲和和相互游戏能使其体验到
父母的关爱，成心于婴幼儿情绪能力的发展。
(3)家庭、心理环境特色：幼儿期的生活仍以家庭为重点。欣喜、和谐的家庭生活，充分的亲情给以对其情绪发展影响极大。家庭环境中的某些不良因素，如婚配不和谐、矛盾碎裂多、家庭不和、父母离异，势必影响父母的养育技能和亲子安全性依恋关系的形成，容易酿成幼儿抑郁、心焦、怯怯、悲不雅等不良情绪，乃至形成不良个性。
儿童应酬压力的能力起始取决于天生的气质特征，然而，这些特征受到父母提供匡助的
方式的影响。如果短少这种赞成和匡助，如暴虐，儿童就很难发展必要的情绪自控能力。同
样，在一个充满碎裂的家庭中，儿童继续目睹恼恨情绪的爆发，他们就不会有限定我方情绪
的动机。有抑郁等情绪问题的父母，儿童很可能会在情绪发展上出现不正常。
此外，父母的情绪示范作用也很紧迫。l～3岁幼儿的情绪易受感染、效法能力强，日常生活中若成东说念主常常夸耀出积极热沈、乐于助东说念主、保重珍藏幼儿等讲究情绪，对幼儿今后情绪的发展将起到潜移暗化的作用，不然将会滋长不良情绪的形成。父母还不错通过自己的情
绪情愫感染儿童，举例迎面对危急时父母推崇的临危不惧，孩子也会以父母的行动推崇为榜
样，变得胆大起来。
另外，依据幼儿身心特色制定的合理生活轨制，成心于幼儿躯壳健康和讲究行动习尚的
形成，也有助于幼儿情绪的厚实。一般来讲，单调、没趣的环境，容易使幼儿疲顿，从而产生厌倦、不欣喜的情绪。相反，丰富多彩的生活内容，会使幼儿产生兴味，感到快乐和自负。为此在家庭中还应该为孩子成立起科学合理的生活轨制，让幼儿生活在减弱轩敞的千般化生
活环境之中。
(4)社会、环境因素：幼儿的情绪发展离不开幼儿的生涯环境。心理学家皮亚杰强调：
“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而得回心理上的发展”。社会化
环境主如若为幼儿提供成心于他们进行社会化营业的丰富契机，让幼儿了解社会、熟悉社
会、学习社会、适当社会。
儿童成长所处的环境简略解释情绪能力的阔别。以空泛环境为例，低收入带来的压力
对父母的情绪生活有着恼恨的影响，这对婴幼儿的社会情绪能力组成了光显的威迫。与贫
穷相伴的经济担忧、过分拥堵的住所和家东说念主生病会酿成父母在教导经过中的反应性较低和
情愫冷情，从而导致父母与婴幼儿之间的不安全的依恋关系。由于劳累和心焦、母亲很少有
时代与孩子进行交谈，因而不行与他们议论在情绪上特地旨的事件。天然，如果要畅通儿童
在此布景下情绪能力的各异，还应试虑儿童成长所处的更宽绰的社会环境。
(5)嗅觉特殊、多动、重观点分散、发本性、攻击、自伤行动等。
17．简述儿童情绪情愫和社会功能发育的评定门径。
(1)天然不雅察法：在日常生活的天然状态下，有目的、有缱绻地对幼儿的情绪和社会功
能进行径直不雅察、纪录，从而得回婴幼儿发展信息的门径。
(2)情景不雅察法：按照研究目的限定和改变某些条款，将幼儿置于与现实生活场景雷同
的情景中，由评价者在该特定情景中不雅察儿童的情绪调动行动。
(3)谈话法：通过与幼儿面对面的交谈征集评价信息的门径。诈骗此门径需要对谈话
内容进行纪录，然后对谈话纪录进行分析。
(4)实验法：在实验室中诱发某种情绪，进而测量儿童的情绪调动反应。
(5)问卷造访法：由评价者根据评价目的，向被造访对象披发问卷造访表，世俗征集幼
儿情绪发展信息的一种门径。
18．简述测量儿童同伴群体关系的主要门径。
(1)不雅察法：即对天然状态下儿童的同伴关系进行不雅察。使用不雅察本事简直能发现大
多数群体中同伴遴选性的各异，但这种门径比较费时，而且巧合带有主不雅性，因此利用较少。
(2)社会测量本事：包括同伴提名法(peer nomination)和同伴评定法(peer rating)。这是测量同伴关系最典型的门径。同伴提名法是指在一个社会群体(比如一个班)中，让每个
儿童根据所给定的同学名单或相片进行截至提名，让每个儿童说出他们最心爱的和最不喜
欢的同伴，如“你最心爱(或最不心爱)和谁一说念玩(或一说念学习)”等。根据从每个儿童那里
得回的正负提名的数量若干，对儿童进行分类。该门径不错测量出同伴地位的一些紧迫差
异。但这种测量不行给出对于“最心爱”和“最不心爱”中间段的儿童的信息。因此，有研
究者主张用同伴评定法，即要求每个儿童根据具体化的量表对同伴群体内其他通盘成员进
行评定，如让儿童回复相关同班内每个同学的问题：“你在多大程度上心爱和这位同学一说念
学习(或一说念玩)?况兼给出一个‘心爱一不心爱’的评定量表”。此门径比较可靠和灵验，而且利用此门径得回的驱散与从履行同伴营业情况和同伴偏好不雅察得回的数据有较高的相关性。依据以上评定门径进行分类来描述儿童的社会遴选性，一般把儿童分为受接待的儿童、
被拒斥的儿童、矛盾的儿童、被忽视的儿童、一般的儿童。
第八章 学龄前期与学龄期
一、弃取题
【A1型题】
1．学龄前期的平均心率为
A．80～90次／分B．90～110次／分c．1 10～130次／分D．60～80次／分
E．70-90次／分
2．对于学龄前期儿童神经系统的发育，诞妄的叙述为
A．7岁儿童脑重达到12809 B．重生儿期唯有脊髓水平与脑干髓鞘化
C．4～7岁时0波减少 D．个体大脑各区练习的阶梯为枕叶-顶叶-额叶-颞叶
E．3岁儿童踢球或拿东西时可能驾御都常用
3．对于学龄前期儿童通顺系统的发育，不正确的叙述为
A．学龄前期儿童身高每年平均增长5～7cm B．学龄前期儿童体重每年平均增长2～2．5kg
C．学龄前期儿童骨硬度较大，弹性极度小 D．学龄前期跑、跳十分熟练
E．学龄前期儿童手的动作奸险
4．对于学龄前儿童言语发育，不正确的叙述为
A．学龄前期是儿童学习语言的最好时期 B．词汇数量继续增多，词汇的内容继续丰富
C．渐渐掌捏语法结构 D．语言抒发能力进一步发展
E．从里面语言渐渐向外部语言过渡
5．3岁学龄前儿童，浅薄句与复合句的比例为
A．3：1 B．4-1 C．2：l D．1：1 E．5：1
6．学龄前儿童掌捏句子的字数进一步增多，4～5岁以含若干个词的句子占多数
A．3个词以下B．7～10个词C．4-6个词D．13～16个词E．16个词以上
7．对于学龄儿童神经精神发育，不正确的叙述为
A．脑重接近成东说念主水平
B．6岁儿童的手、足上风在很大程度上运转定型
C．神经纤维6岁半时险些都髓鞘化
D．学龄期儿童大脑的遏制强于振奋
E．畅通力、重观点和牵挂力变得更有毅力
8．学龄期儿童骨的有机因素与无机因素比例为
A．1:1 B．3：5 C．2：3 D．3：7 E．2：5
9．一般6岁儿童的词汇数量为
A．3500～4000 B．4000～4500 C．5000～6000 D．2500-3500 E．7000-8000
10．10岁儿童自愿性地应用复述比例为
A．10％B．50％C．75％D．85％E．100％
11．学龄期儿童，呼吸频率已达到
A．20次／分B．30次／分c．15次／分D．10次／分E．25次／分
12．几岁能达到填塞正确地辨别高下前后驾御六个处所的水平
A．3岁B．4岁C．5岁D．6岁E．8岁
13．儿童能更好地诈骗“清晨”、“晚上”这些词，而且也能正确辨别“昨天”、“今天”和“翌日”的年级为
A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁D．5～6岁 E．6～7岁
14．正常儿童几岁以上仍发生不狂妄遗尿即为遗尿症
A．3岁B．4岁C．5岁D．6岁E．7岁
15．个体大脑各区练习的递次为
A．枕叶-颞叶-顶叶-额叶 B．颞叶-枕叶-顶叶-额叶
C．顶叶-枕叶-额叶-颞叶 D．枕叶-顶叶-额叶-颞叶 E．枕叶-额叶-颞叶-顶叶
16．学龄前儿童大通顺动作发育为脚跟对脚尖退着走，其年级为
A．38．1个月 B．40．2个月 C．46．3个月 D．47．0个月 E．51．9个月
[A2型题]
17．父母对孩子的立场与儿童的性格存在一定关系，儿童个性倾向的特征为警惕性高，
两面献媚，易说谎，脚踏两只船。其父母的立场为
A．民主B．溺爱c．操纵性D．父母意见分歧E．过于干涉
18．王某，男，操作能力为能用手收拢球，用线穿珠子，捏笔熟练，用铅笔效法画三角形。其年级为
A．3～4岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．6～7岁 E．7～8岁
【B1型题】
19～20题共用备选谜底
A．38．1月龄B．42．2月龄C．46．3月龄D．47．0月龄E．51．9月龄
19．学龄前儿童单脚立10秒的年级为
20．学龄前儿童单脚跳的年级为
2l～22题共用备选谜底
A．3周岁～6周岁 B．1周岁～3N岁 C．6周岁～12周岁 D．12周岁～18周岁
E．降生～1周岁
21．学龄前期的年级分别为
22．学龄期的年级分别为
23～24题共用备选谜底
A．15分钟B．20分钟C．25分钟D．30分钟E．35分钟
23．7～10岁学龄儿童荟萃可贵的平均时代为
24．10～12岁学龄儿童荟萃可贵的平均时代为
25～26题共用备选谜底
A．1～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁D．5-6岁 E．6～10岁
25．以含4～6个词的句子占多数的年级为
26．多数句子含有7～10个词，同期也出现了不少于11～16个词的句子，其年级为
27～28题共用备选谜底
A．专断型家长B．铁心型家长C．泰斗型家长D．民主型家长E．忽视型家长
27．对孩子遴选高度限定、高歌式的训诫，短少柔和的家长是
28．对孩子短少爱心、暴虐、不保重需要的家长是
29～30题共用备选谜底
A．6岁B．7岁C．8岁D．9岁E．10岁
29．自我、东说念主格发展的方针是在游戏和友谊中，性别险些填塞分开，其年级为
30．躯体发育方针是能学骑两轮自行车，其年级为
[B：型题]
31～35题共用备选谜底
A．6岁 B．7岁 C．8岁 D．9岁 E．10岁 F．11～12岁 G．14岁H．15～16岁
31．学龄儿童能跳绳，进步，熟练地骑儿童三轮车的年级
32．学龄儿童能学骑两轮自行车的年级为
33．学龄儿童能骑车好，用好铅笔的年级为
34．学龄女性儿童芳华期运转的年级为
35．学龄男性儿童芳华期运转的年级为
[X型题]
36．学龄前期儿童不雅察特性包括不雅察
A．目的性B．精准性c．持续性D．轮廓性E．逻辑性
37．学龄儿童不雅察能力的发育推崇为哪四个阶段
A．相识个别对象阶段B．相识时代筹商阶段C．相识空间筹商阶段D．相识因果筹商阶段
E．相识对象总体阶段
38．下列哪些因素会影响学龄前儿童的心剪发育
A．残疾与慢性躯体性疾病B．练习度与智能C．家庭因素 D．训诫方式 E．万古间看电视
39．儿童腹黑发育是进步式的，下列哪些时期发育最快
A．7岁前B．青年期C．芳华期D．成年期E．老年期
40．学龄儿童不适合进行的行动
A．举重B．拔河C．弹钢琴D．双杠E．行走
二、名词解释
1．学龄前期
2．学龄期
3．可贵
4．创造想象
5．儿童擦腿综合征
6．遗尿症
三、简答题
1．简述学龄前期儿童神经系统的发育特色。
2．简述学龄前期儿童言语发育的主要推崇。
3．简述学龄前期儿童词汇的发育特色。
4．简述学龄前期儿童言语抒发能力的发育。
5．简述学龄前期儿童不雅察的发展阶段。
6．简述学龄前期儿童念念维发展的具体推崇。
7．简述遗尿症的疗养原则。
8．简述学龄前期儿童家庭的训诫方式。
9．简述学龄前期心剪发育的指导。
10．简述学龄期儿童神经精神发育特色。
11．简述学龄期儿童通顺系统发育。
12．简述学龄期儿童心剪发育的影响因素。
13．简述学龄期儿童嗅觉和知觉的发育特色。
14．简述学龄期儿童动作和通顺发育特色。
15．简述学龄期儿童心剪发育的指导。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．B 2．D 3．C 4．E 5．A 6．B 7．D 8．A 9．A 10．D
11．A 12．D 13．C 14．C15．A 16．E
【A2型题】
17．D 18．B
[B1型题]
19．A 20．B 21．A 22．C 23．B 24．C 25．B 26．D 27．A 28．E 29．C 30．B
[B1型题]
31．A 32．B 33．C 34．D 35．F
【X型题]
36．ABCD 37．ACDE 38．ABCDE 39．AC 40．ABD
二、名词解释
1．学龄前期：指3周岁后(第4年)到东说念主小学前(6～7岁)的时期。
2．学龄期：又称儿童期，指从东说念主学起(约满6～7周岁)到12周岁投入芳华期前的时期，亦然小学阶段的时期。
3．可贵：是心理行动对一定对象的指向和荟萃。它包括意外可贵和特地可贵。
4．创造想象：创造想象的前提是孤苦创造出来的，具有积极地、有目的地诈骗直不雅表象探索自负需要路子的时事。
5．儿童擦腿综合征：是儿童通过擦腿引起振奋的一种通顺行动进攻。
6．遗尿症：正常儿童5岁以上仍发生不狂妄遗尿即为遗尿症，大多数发生在夜间酣睡
时，称夜间遗尿症。
三、简答题
1．简述学龄前期儿童神经系统的发育特色。
(1)神经系统分量增多。
(2)神经细胞的树突和轴突数量仍连接增多以及“修剪”。神经纤维的髓鞘化，重生儿
期唯有脊髓水平与脑干髓鞘化，跟着生长逐渐向大脑皮层发育。
(3)大脑半球的偏侧化也仍在连接，驾御的上风得到进一步加强，3岁儿童踢球或拿东
西时可能驾御都常用，6岁时则基本定型。
(4)学龄前期儿童就寝时代有一定例律性，平均逐日就寝时代随年级增多而逐渐减少。
(5)个体大脑各区练习的阶梯为枕叶-颞叶-顶叶-额叶。到学龄前期末期，大脑皮层各 区都接近成东说念主水平，7岁时连发育最晚的额叶也基本练习。这就为学龄前期能力行动的赶紧 发育和收受训诫提供了可能。
2．简述学龄前期儿童言语发育的主要推崇。
此期言语的发育，主要推崇为：①语音方面，声母、韵母的发音跟着年级的增长渐渐提 高。是以学龄前期是儿童学习语音的最好时期；②词汇的数量继续增多，词汇的内容继续丰富，词类范围继续扩大，积极词汇(主动词汇)继续增多；③从语言实践中渐渐掌捏语法结构，语言抒发能力有进一步发育；④从外部语言(有声语言)渐渐向里面语言(无声语言)过渡， 并有可能初步掌捏书面语言。
3．简述学龄前期儿童词汇的发育特色。
学龄前期儿童词汇的发育不错轮廓为以下三点：①词汇数量的增多，在婴幼儿期词汇
发育的基础上，学龄前期儿童是词数连接增多较快的一个时期。②词类范围扩大，学龄前期，掌捏的实词和虚词进一步扩大，并仍以名词和动词占最多数，但名词和动词在各类总词汇中所占比例，跟着年级增长而递减。③积极词汇增长，学龄前期儿童的积极词汇随年级的增多而继续增多，并使恼恨词汇继续回荡为积极词汇。
4．简述学龄前期儿童言语抒发能力的发育。
(1)各类句子的变化。
(2)句子的字数进一步增多。
(3)表面抒发能力的递次性、完整性和逻辑性的发育。
(4)连气儿性抒发能力的发育：学龄前期阶段，跟着履行行动的发展，以及集体生活的展开。儿童的孤苦性较大增强。
5．简述学龄前期儿童不雅察的发展阶段。
学龄前期儿童不雅察的发展阶段，学龄前期儿童不雅察的特地性不错分为四个阶段。
第一阶段(3岁)：不行收受所给以的不雅察任务，不狂妄性起主要作用；第二阶段(3～4 岁)：能收受任务，主动进行不雅察，但深刻性、对持性差；第三阶段(4～5岁)：收受不雅察任务后，运转能对持一段时代，进行不雅察；第四阶段(6岁)：收受任务后，能继续瓦解方针，能对持较万古间，反复进行不雅察。
6．简述学龄前期儿童念念维发展的具体推崇。
学龄前儿童念念维的主要特色是它的具体形象以及进行初步抽象轮廓的可能性。学龄前儿童念念维发育的推崇为：①念念维的具体形象性是学龄前儿童念念维的主要特色；②念念维的抽象逻辑性运转萌芽；③学龄前儿童念念维的发育，也改变着念念维中言语与行动的关系。
7．简述遗尿症的疗养原则。
疗养原则：①培养端正合理的生活轨制。②对饮食的要求：晚餐后少吃甜食和高卵白饮料，尽量少喝水和饮料、牛奶等，可吃小数生果。晚饭同期家长应该给孩子以饱读吹，并提醒孩子夜间起床排尿。切勿因遗尿而处分或贬抑孩子。③就寝环境：睡前给孩子洗浴，使其能安逸入睡，睡觉的被褥要干净、暖和，尿湿之后，应实时更换；④药物疗养：去氧加压素，为抗
利尿药，以减少泌尿量，每次0．1～0．2μg，睡前口服，疗程3～6个月，亦可应用丙咪嗪类药物疗养。疗效可达约80％。
8．简述学龄前期儿童家庭的训诫方式。
对于学龄前儿童，家庭的影响占紧迫地位。家庭训诫方式在幼儿期就推崇出光显而长 久的影响，根据家长的关爱、守望和一致性，家庭的训诫方式可分为五种类型：专断型、铁心型、泰斗型、忽视型和民主型。
(1)专断型：对孩子遴选高度限定、高歌式的训诫，短少柔和。
(2)铁心型：对孩子莫得什么限定，允许孩子作念任何他们想作念的事情，这么的驱散是孩 子任性、短少章程，攻击性也可能偏高，行动比同龄儿童笨拙。
(3)泰斗型：对孩子既限定又有柔和的关爱，既有明确的限定又允许孩子的个东说念主需要，
这种家长对孩子的要乞降限定得当。
(4)忽视型：对孩子短少爱心、暴虐、不保重孩子的需要。
(5)民主型：对孩子既保重又有柔和、情绪厚实、积极进取，有率领能力。
9．简述学龄前期心剪发育的指导。
(1)感受家庭柔和，培养讲究性格：学龄前期，家庭是他们的主要环境或全部环境，家庭成员之间的关系和家庭气忿对孩子来说具有特殊的明锐性，在一个蔼然的家庭里，尊老爱 幼，关怀怜惜等讲究的魄力情操温顺氛，对孩子心理健康的培养极度有益。有东说念主以为，这对形成他毕生的说念德情操都特地旨。
东说念主的一世总会碰到攻击和失败。家长应可贵培养孩子将强的性格。正确同样孩子对待
攻击与失败，培养孩子的自信心，适当地给孩子饱读吹与赞扬，让孩子的心里充满阳光。
(2)利用游戏等门径，培养世俗的兴味：游戏是学龄前期儿童最主要的需要之一，通过
作念游戏，不错锤真金不怕火孩子的牵挂力，促进不雅察力、想象力的发展，培养孩子的性格。健康兴趣的游戏是促进儿童身心发展的最好行动方式。培养孩子世俗的兴味，可贵孩子的爱好。不要
以为玩乐就不行学习，逾期于其他的孩子。为孩子提供千般兴味的弃取，并给以孩子必要的
同样，孩子的业余爱好世俗，讲和的东西多了，天然就简略学到好多书上都学不到的东西。
(3)减轻压力，耐烦训诫：家长不要给孩子过大的压力，让孩子的身心承受超负荷的压
力，最终可能会导致孩子产生心理进攻，致使发生疾病。家长们不错遴选适合我方孩子的学
习门径，循序渐进，冉冉同样。家长们要正确处理孩子的罪状，孩子小，能力差，学问教训少，出现流毒不及为奇。孩子亦然在过结怨诞妄中继续学习增长学问的，起始，对孩子的流毒要 讲说念理，不要打、骂孩子；其次，饱读吹孩子心情安逸的相识流毒，改正流毒，千万不要讪笑、责难、挫伤孩子的自重心，不然容易形成不良的品德和东说念主格；终末，月旦训诫时父母口径要一致，不行一方月旦，一方隐敝，不然就会使孩子是非稠浊，不肯收受训诫。
(4)培养讲究的卫生习尚和优良的说念德品性：懂得驯服规律。饱读吹儿童过集体生活，在 幼儿园里，要培养讲究的卫生及生活习尚，按礼貌的时代起床、吃饭、玩耍、学习等。同期留意学龄前期儿童能力增强，行动增多，好奇心强，常常要求孤隐衷理我方的事情的特色。诚笃和家长要因风吹火，循循善诱，以培养起孤苦执意的个性。过分保护，一手包揽和运用自由，自行其是都不利于培养儿童讲究的性格、优良的说念德品性。
(5)学龄前期儿童性训诫的指导：普遍以为，3岁性朦胧期是性训诫的环节期。要幸免 学龄前期儿童性心理和行动的偏差，此时对其提议的相关“性”问题，父母应给以正面解答，不要迂缓迂缓。对于父母难言之隐回复的问题，建议可用比较植物、动物的门径进行解释，“如果小孩问他从那儿来的，父母不错说，爸爸姆妈相爱，爸爸在姆妈的肚子里种下一粒种子，种子冉冉发芽，渐渐长成一个常人，常人练习后姆妈就把他生出来，让他见见这个好意思好的全国。听到这个谜底，小孩会很舒适。”
10．简述学龄期儿童神经精神发育特色。
神经系统的结构发育基本练习，接近成东说念主水平，在功能上则连接发育。跟着神经细胞体 积增大，细胞之间轴突和树突间筹商愈加密集，出现了多数新的神经环路。大脑皮层里面结构和功能愈加复杂，使学龄儿童的通顺愈加协和解准确，大脑皮层的遏制能力也加强了，已能对我方的欲望和情愫进行自我限定、分析综合能力加强，能进行复杂的逸想、推理、轮廓、归纳等抽象念念维行动；通过系统学习学问，词汇多数增多，畅通力、重观点和牵挂力变得更有毅力。学龄儿童通盘皮层传导通路的神经纤维，在6岁末时险些都已髓鞘化。这时的神经纤维具有讲究的“绝缘性”，不错按一定的通路赶紧传导神经振奋，极地面提高了神经传导的准确性。在小学阶段，神经纤维还从不同标的越来越多地深入到皮层各层，在长度上较大的增长。
振奋经过和遏制经过是高档神经行动的基本功能，学龄儿童的这两种功能都有进一步 增强。天然，与成东说念主相比，学龄儿童大脑振奋与遏制的平衡性较差，振奋强于遏制，要求儿童过分的振奋或遏制都会产生不良后果。皮层遏制功能是大脑功能发育的紧迫象征之一，遏制性条款反射系因条款刺激的出现而致使个体反应减弱的风光，对儿童来说有很卤莽旨。
11．简述学龄期儿童通顺系统发育。
体格逐渐增大，女孩l0岁、男孩12岁前处于相对厚实阶段，每年平均体重增长2kg，身高5cm驾御。到芳华期，生长又加速。
学龄期骨的发育具备两个特色：一是软骨多，主干又短又细，骨化尚未完成；二是骨的 化学因素与成东说念主不同，有机因素(主如若卵白质)多，无机因素(钙、磷等无机盐)少，两者比 例为1：1，而成东说念主则是3：7，是以骨的弹性大而硬度小，阻碍易骨折容易变形。
长骨远端(作为和指、趾骨)，又称干骺端的骨化在这个时期十分活跃，特别是下肢骨 (腿、足)的生长速率又比其他部位要快。长骨远端的骨化中心数量最能代表骨的生长，被称 为骨龄，是预计儿童躯体练习的最好目的之一。通顺能促进骨发育，增多骨密度和促进身高。
12．简述学龄期儿童心剪发育的影响因素。
(1)家庭因素；家庭环境是影响儿童个性形成的主要因素。那些从小短少母爱的儿童， 长大后的个性时时孤介、任性、分歧群。
(2学校因素：儿童投入学龄期后，要在学校中收受模范、系统的训诫，因此学校的校风，教师为东说念主师表、教书育东说念主的教风，对学龄儿童性格的形成存在至关紧迫的作用，教师立场与学素性格相相关。
(3)社会因素：社会习尚亦然儿童个性形成中很紧迫的因素，尤其是电视的影响，学龄
期儿童的攻击性程度与暴力影片关系密切。跟着讲和带有性内容书刊和影片的契机增多，
我国粹龄儿童的性毅力发展也光显提前，致使出现性行动。跟着电脑的普及，电脑游戏、互
联网的作用也越来越大，儿童容易被电脑游戏所吸引，因玩电脑游戏而影响学业，说谎、偷窃等违法和犯警的行动呈高潮趋势。
13．简述学龄期儿童嗅觉和知觉的发育特色。
嗅觉的发育特色：①视觉的发展：儿童视敏度的发展随年级而增长，学龄儿童视敏度的增长速率要比幼儿期缓慢，但小学儿童视敏度的阔别嗅觉性，要比学龄前儿童有权贵提高。神采视觉的发展主要表目前神采阔别感受性方面。②听觉的发展：听觉随年级而提高，对纯音的听敏度要到13～14岁才能发生权贵变化，并能接近成东说念主。一年级就能辨别四声、相近的语音，中年级能辨别母语的幽微语音阔别。③通顺觉的发展：初入学儿童在写字和风雅手工动作方面尚不熟练，儿童通顺觉的小巧性随年级增长而逐渐发展，在8～14岁不错提高60％以上。
知觉的发育特色：①款式知觉：初入学儿童仍然存在着以熟悉的物体替代款式称呼(如手绢形、窗户形)的风光，他们有越过物体款式特征的特色。学龄儿童的款式知觉发展仍有一定的局限性，一般局限在日常生活教训中庸教科书上出现的几种几何图形。平面款式知觉先于立体款式知觉的发展。②处所知觉：相关研究以为7～8岁儿童简略辨别对面东说念主的驾御，10-11岁儿童不错正确地掌捏驾御主见的相对关系，行将驾御的处所知觉高潮到主见水平。③距离知觉：一般以为学龄儿童在接近的空间环境中笃定对象间的距离，但对较长、较远的空间距离时时稠浊不清。时代知觉发展较晚，但学龄儿童对小时等时代单元的知觉能力光显提高。
14．简述学龄期儿童动作和通顺发育特色。
学龄期儿童通顺协调性得回了最快的发育，体能也在稳步增强，跟着通顺牵挂能力的发
育，他们将视觉、听觉信息回荡为内容通顺的能力也随之增强，通顺对儿童骨与肌的发育、增强体质和社会相互关系等多方面均有权贵的平正，得当的大通顺能增强儿童的体质，提高学习着力，而且集体通顺不错增强伙伴关系。与学龄前儿童相比，学龄儿童的视觉输入、脑信息加工的内容通顺通路的发育更练习，传东说念主和传出的协调性更好，因而风雅通顺的反应速率更快、精准性更高。男孩的通顺速率和强度优于女孩，女孩的通顺生动性优于男孩，通顺中性别各异随年级的增长而光显。学龄儿童的通顺在速率、强度和协调性上仍未达到青少年
和成东说念主的水平，作为大通顺的协和出恭眼协调性尚未达到很好的水平，因此与青少年相比，
显得反应速率和通顺速率较慢，动作奸险、投掷不够准确。
15．简述学龄期儿童心剪发育的指导。
(1)指导家长学习心理卫生学问，加强对学龄儿童心理健康的深爱，举例：自我、东说念主格发展的方针是在游戏和友谊中，性别险些填塞分开的年级是8岁，躯体发育方针是能学骑两轮自行车的年级是7岁。
(2)指导家长了解我方孩子的特色。
(3)指导家长学会一些得当的教导政策。
第九章 芳华期发育
一、弃取题
【A1型题]
1．芳华期生长发育的特色是
A．躯体生长早于肢体生长 B．上肢生长稍晚于下肢，递次是手-前臂-上臂
C．突增运转的年级男孩比女孩早2年驾御 D．女孩约在14～16岁出现生长突增
E．在芳华期不会出现体型的性别各异
2．芳华期通顺功能发育的特色是
A．随年级增长，肌力增长的性别各异减小 B．女孩的平衡协调能力较男孩稍差
C．女孩在芳华后期的肺活量增长略高于男孩
D．男孩通顺能力的快速增长发生在1 5～20岁
E．男孩各项通顺目的均高于女孩，并随年级增长差距增大
3．相关芳华期领会功能的特征，诞妄的是
A．感知觉、牵挂、可贵等能力权贵改善和提高 B．抽象念念维、推理能力快速发展
C．不脱离现实，能借助形象念念维来相识全国 D．常夸大我方的能力或情绪体验
E．相识客不雅全国的欲望主义倾向
4．帮忙青少年的自重和情绪健康，诞妄的门径是
A．形成婚密依恋的亲子关系 B．饱读吹孤隐衷理问题、交代挑战性任务
C．饱读吹和赞成成立同伴友谊 D．从点点滴滴作念起，留意塑造他们好意思满的品性
E．饱读吹和赞成参加健康有益的社会行动
[X型题]
5．芳华期体格发育的特色有
A．作为生长早于躯干 B．女孩较男孩矮、肩宽、丰润 C．脚先期突增及先期罢手生长D．可出现长臂、长腿身形 E．男孩较女孩早进东说念主生长突增期
6．芳华期性功能发育的紧迫象征有
A．睾丸增大B．遗精C．月事初潮D．卵巢增大E．出现阴毛、腋毛
7．芳华期领会功能发育的特色有
A．逻辑推理能力加强 B．形象念念维占主导地位c．抽象念念维占主导地位
D．自我中心特征 E．分析问题情绪化
8．投入芳华期，跟着年级增长，心肺功能目的发生如下变化，逐渐接近成东说念主水平
A．心率增多 B．腹黑贮备能力增强C．最大吸氧量增多D．肺活量增多
E．血压水平略缩短
9．瞻望身高的目的有
A．脚长B．胸围c．骨龄D．月事初潮E．父母身高
二、名词解释
1．骨龄
2．生长突增
3．性早熟
4．自我褪色性
5．自我分化
三、简答题
1．简述芳华期的主见。
2．简述芳华期心剪发展的矛盾性。
3．简述帮忙芳华期发育的措施。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．B 2．E 3．C 4．D
[X型题]
5．ACD 6．BC 7．ACD 8．BCD 9．ACE
二、名词解释
1．骨龄：通过骨x线摄片，不雅察躯壳某一部位骨钙化的程度与步履骨龄比较，即可笃定
该儿童的骨龄。一般以手腕部最为欲望。
2．生长突增：投入芳华期，在神经内分泌作用下，躯壳赶紧生长，称为生长突增。
3．性早熟：指女孩在8岁、男孩在9岁往常呈现性发育风光。
4．自我褪色性：是个体对我方的本质、信仰、发展趋向的一种舒适的、一致的毅力，即关
于“我是谁”的相识。
5．自我分化：是指作为行动者、不雅察者的“主不雅自我”与被不雅察或作为自我相识对象的“客不雅自我”两者的分化。这两种自我最初处于朦胧状态，跟着自我探索的深入而逐渐分化，以便站在客不雅的角度，更深入的剖析相识我方。
三、简答题
1．简述芳华期的主见。
芳华期是由儿童发展到成东说念主的过渡时期，年级范围定为10～20岁，女童的芳华期运转和驱散年级都比男童早2年驾御。从体格生长突增运转，到骨骼填塞愈合、躯体罢手生长、性发育练习而驱散。此期东说念主体在形态、；功能、心理和行动方面，都发生着巨大变化。可分为早、中、晚三期。早期主要推崇身高生长突增，中期主如若第二性征发育，后期躯壳及器官形态功能连接缓慢发育至成东说念主水平。
2．简述芳华期心剪发展的矛盾性。
青少年因生剪发育赶紧，而心剪发育相对滞后，身心发展处于非平衡状态。渴慕投入成
东说念主全国的追求，以及学问教训相对不及、情愫念念维的局限性，使青少年的心理行动时时处在
矛盾碎裂之中。主要表目前自力餬口性与被迫依赖性的矛盾，念念维的孤苦性、批判性、创造
性与看问题的单方面、主不雅、偏激的矛盾，闭锁性与酬酢欲望厉害的矛盾，性发育练习与性心理笨拙的矛盾，勇敢、好强与怯懦、自卑的矛盾。
3．简述帮忙芳华期发育的措施。
帮忙芳华期发育的主要措施是：可贵合理养分、留意体育锤真金不怕火、进行必要的生理卫生知
识训诫以及遴选灵验的门径来促进心理健康和心剪发展。促进青少年心理健康和心剪发展
的具体门径是：促进青少年自重和情绪健康；善于沟通、减少芳华期逆反心理；得当的提拔
同样，促进青少年孤苦；开展心理扣问和心理疗养。
第十章 成东说念主期
一、弃取题
[A1型题]
1．青年东说念主的领会发育核心是
A．念念维B．牵挂c．不雅察D．个性E．气质
2．一般以为，30岁以后的个体，其生理功能的阑珊平均每年以百分之若干的速率递加
A．5％B．1％C．8％D．10％E．30％
3．对于中年期的生理变化特色，不正确的叙述为
A．肺活量变小 B．胃酸、胃卵白酶的分泌减少C．脂质代谢功能缩短
D．免疫系统功能举座水平下降 E．视听能力变化不光显
4．对于中年期心理变化特征，不正确的叙述为
A．能力光显的高潮或下降 B．情绪厚实，心理平衡 C．意志坚定，自我毅力明确
D．个性练习，特色显着 E．中年期是一世中价值体验的低谷期
5．国内中年男性的性交频率大致以每月若干次较多
A．1～2次B．3-6次 C．6～8次D．8～12次E．12～15次
6．女性更年期，一般持续若干年
A．6～8年B．8～12年c．12～16年D．16～20年E．3-5年
7．多数女性更年期发生时期为
A．35～40岁 B．40～45岁 C．45～55岁 D．55～60岁 E．60-65岁
8．对于女性更年期，不正确的叙述为
A．初潮较早的东说念主，更年期来得较晚B．月事来得迟的东说念主，更年期来得较晚
C．更年期时生殖器官冉冉萎缩 D．更年期与种族、家眷、欣喜相关
E．莫得生养史的妇女绝经早
9．咽喉淋趋奉，若干岁近乎隐匿
A．40～50岁 B．50～60岁 C．60～70岁 D．30～40岁 E．毕生涯在
10．对于老年期呼吸系统的变化，不正确的叙述为
A．老年东说念主鼻黏膜变薄，萎缩B．老年东说念主肺萎缩c．老年东说念主胸廓改变，肺脏的老化
D．老年东说念主咳嗽无力 E．老年东说念主肺顺应性缩短
11．老年东说念主唾液分泌减少，逐日分泌量约为
A．150～300m1 B．350～500ml C．500～650ml D．650～800ml E．800～1000ml
12．对于老年期消化系统的变化，不正确的叙述为
A．老年东说念主牙列变松，牙齿松动 B．食管黏膜逐渐萎缩C．消化能力下降
D．胰淀粉酶和胰卵白质酶分泌减少E．肝脏实质细胞减少、变性
13．70岁时动脉内膜厚度为
A．0．125mm B．0．25mm C．0．5mm D．0．75mm E．1mm
14．70～80岁老年东说念主心输出量仅为20～30岁年青东说念主的
A．20％ B．30％ C．40％ D．50％ E．60％
15．70岁老年东说念主的平均心率为
A．66次／分B．62次／分C．59次／分D．55次／分E．50次／分
16．90岁老年东说念主脑的平中分量减轻
A．30％ B．10％ C．20％D．40％ E．50％
17．老年东说念主的肌肉占体重的
A．24％～26％ B．42％～44％ C．35％～40％D．20％～24％ E．15％～20％
18．对于老年期内分泌系统的变化，不正确的叙述为
A．老年东说念主的泌尿量白昼高于晚上 B．老年东说念主血中甲状腺素减少
C．跟着年级增长，下丘脑和垂体分量减轻D．老年东说念主血清醛固酮水平下降
E．老年东说念主血中胰岛素水平缩短
19．“老年环”往常指角膜边际出现多大的灰白色圈
A．0～lmm B．1～2ram C．2～4mm D．4-6mm E．6～8mm
20．对于老年东说念主牵挂力，正确的叙述为
A．老年东说念主初级牵挂保持较差，次级牵挂减退较少
B．特地牵挂应用很少，无毅力牵挂处于主导地位
C．老年东说念主的远事牵挂较好，近事牵挂阑珊
D．回忆能力阑珊不光显 E．再认能力阑珊光显
21．全国卫生组织1991年提议对于分别年级分期的步履，中年期一般指哪一年级段的
东说念主群
A．25～35岁 B．35～45岁 C．45～60岁 D．18～25岁 E．60岁以上
22．老年期胃酸分泌减少，60岁下降到正常水平
A．40％～50％B．30％～40％C．20％～30％D．50％～60％E．60％～70％
23．80岁时胰腺分量减至
A．509 B．409 C．309 D．209 E．109
24．老年东说念主骨中含无机盐比例为
A．50％B．62％C．80％D．70％E．40％
[B1型题】
25～26题共用备选谜底
A．18～25岁 B．25～60岁 C．12～18岁D．6-12岁 E．60岁以上
25．青年期是指
26．老年期是指
27～28题共用备选谜底
A．1 8～25岁 B．25～35岁 C．35～50岁D．45-60岁 E．50～60岁
27．中年期是指
28．成年早期是指
[X型题]
29．成东说念主期包括
A．青年期B．成年期C．芳华期D．学龄期E．老年期
30．青年期学习疲顿主要推崇
A．重观点不荟萃B．念念维笨拙C．牵挂减退D．情绪波动E．学习着力低
31．大学生心目中前十位的说念德不雅
A．正大B．残忍c．势利D．自重E．执意
32．大学生心目中最无价值的说念德妙技
A．以势压东说念主B．门可罗雀C．谦逊依从D．齐截不二E．宽东说念主待东说念主
33．青年期生理与心剪发育的影响因素
A．养分因素B．锤真金不怕火因素c．环境因素D．家庭因素E．社会因素
34．从芳华期到青年期，必须处理好下列哪些矛盾
A．孤苦性与依赖性的矛盾 B．寂静感与厉害营业需要的矛盾
C．肄业欲厉害与识别力低下的矛盾D．情绪与千里着冷静的矛盾
E．幻想与现实的矛盾
35．青年期影响职业适当的因素
A．性别 B．年级C．职业西宾 D．职业能力E．责任能否驱散主体所但愿的扮装
36．中年期心理疲顿的推崇
A．重观点不易荟萃B．念念维迟缓C．情绪低垂D．评议功能差E．膂力不支
37．老年东说念主脑萎缩见于
A．小脑Purkinge细胞B．颞上回 C．展神经核D．额上回E．下橄榄核
38．社会不雅包括
A．东说念主际不雅B．价值不雅c．说念德不雅D．自我不雅E．审好意思不雅
39．老年期抑郁症主要有三个方面的临床推崇，包括
A．主不雅体验B．行动遏制C．躯体不适D．行动振奋E．性欲下降
二、名词解释
1．青年期
2．分离
3．褪色感
4．职业适当
5．东说念主际关系
6．成年期
7．更年期综合征
8．心理疲顿
9．老年斑
10．老年环
11．液态能力
12．晶态能力
三、简答题
1．简述青年期生剪发育特色。
2．简述青年期职业适当的主要推崇。
3．简述青年期生理与心剪发育的影响因素。
4．简述青年期常见的心理卫生问题。
5．简述青年期应若何正确对待职业适当问题。
6．简述青年期心剪发育特征。
7．简述从芳华期到青年期，必须处理的矛盾。
8．简述中年期心剪发育的特征。
9．简述中年东说念主婚配离异的主要原因。
10．简述中年期职业适当的推崇。
11．简述中年期东说念主际关系的特色。
12．简述男性更年期的主要变化。
13．简述中年期常用缓解鸳侣矛盾的门径。
14．简述退休前应作念好的心理准备。
15．简述老年期念念维阑珊的越过推崇。
16．简述老年东说念主牵挂力的特色。
17．简述中年期的代际关系。
18．简述老年期东说念主格特征的主要推崇。
19．简述老年东说念主心剪发育的主要特色。
20．简述老年期神经症的临床特色。
21．简述老年期心剪发育的影响因素。
22．简述老年期心剪发育的指导内容。
【参考谜底】
一、弃取题
[A1型题]
1．A 2．B 3．E 4．E 5．B 6．B 7．C 8．B 9．B 10．E
11．B 12．D 13.C14．C 15．B 16．C 17．A 18．A 19．B 20．C
21．C 22．A 23．B 24．C
[B．型题]
25．A 26．E 27．D 28．B
[X型题】
29．ABE 30．ABCDE 3 1．ADE 32．ABC 33．ABCDE 34．ABCDE 35．ABCDE
36．ABCDE 37．ABD 38．ADE 39．ABC
二、名词解释
1．青年期：青年期年级大致是18～25岁驾御，象征着生理功能发育已处于填塞练习的
阶段。
2．分离：是指个体与家庭或亲密一又友渐渐地或已而地脱离，去寻求个别化，也即寻求更高程度的适当于社会的孤苦性。
3．褪色感：是一种对于我方是谁，具有什么样的社会地位和来日勤勉成为什么样东说念主等
一系列嗅觉。
4．职业适当：东说念主为了生涯和发展，在社会中总要寻求一个适合于我方的职业，这等于职业适当，也称择业。
5．东说念主际关系：是指在东说念主际营业经过中，营业主体对营业客体偏执属性与自负营业主体
需要的程度、紧迫性作出评价的不雅念系统，包括对东说念主际营业的动机、方针、妙技等的基本立场和看法。
6．成年期：是从25～60岁东说念主生跨度最长的时期，成年期又可分为成年早期(25～35岁)、成年中期(35。50岁)及成年后期(50～60岁)。
7．更年期综合征：发展心理学上女性更年期指妇女绝经前后的一段时期。即指性腺功
能运转阑珊直至填塞隐匿的时期，其持续时代的是非因东说念主而异，一般为8～12年。男性更年期虽然莫得女性那样以绝经为光显象征，然而在50岁驾御，男性的睾丸逐渐萎缩，性功能也出现由盛到衰的变化经过，主要推崇为以性功能减退为其显着特征的一系列症状。
8．心理疲顿：中年东说念主心理疲顿是指中年东说念主的心理行动过激或不及，使神经系统弥留程
渡过高或万古间从事单调、腻烦的责任而引起疲顿。
9．老年斑：老年斑是退化变性的神经轴解围绕其淀粉样卵白质的核心所组成，用银染色淀粉样物资因素呈嗜银性斑块，是神经细胞的崩溃部分形成的为15～200μm大小的球形斑块。
10．老年环：角膜边际出现l～2mm的灰白色圈，往常称为“老年环”。
11．液态能力：液态能力主要与东说念主的神经系统的生理结构和功能相关，是指得回新不雅
念，瞻念察复杂关系的能力，如知觉整合能力、近事牵挂力、念念维敏捷度及与重观点和反应速率 等相关的能力。
12．晶态能力：晶态能力与后天的学问、文化及教训的积贮相关，如词汇、畅通力和常 识等。
三、简答题
1．简述青年期生剪发育特色。
青年期生剪发育特色主要推崇为：①面部皮肤滋养，头发乌黑浓密，牙齿洁净整皆，体魄健壮，骨骼执意且柔韧，肌肉丰润且有弹性，脂肪所占体重比例适中。②里面千般功能讲究，腹黑血液输出量和肺活量均达到最大值，血压正常，巧合略有偏高；这时期个体消化功能也很强，因此，食欲较好。③自己的拒抗力强，而且能自觉地使用千般门径增进体质，正经疾病，是以这时疾病的发生率相对较低，即使患上某些疾病，也能在较短时代内调养康复。④膂力和元气心灵均处于“旺盛”期，能承担较长途的脑力做事和膂力做事，能为社会作出较大孝顺；通顺员得回冠军，诚然以通顺技能技巧为主，但与其膂力发展和生理特色也有径直关系。⑤男性和女性都有讲究的生殖能力。
2．简述青年期职业适当的主要推崇。
(1)欲望与现实的矛盾：青年东说念主时时欲望文雅、弘大，志存高远。而现实生活中存在与
欲望相悖离的情况，遏止欲望驱散，因此出现光显自我矛盾，常常使青年在择业欲望和现实需要面前感到苦恼。
(2)情愫矛盾：高中毕业生和大学毕业生运转寻求职业，一方面，行将走上责任岗亭的 振奋；另一方面，机遇与挑战并存，但愿与清贫同在，常产生难以庇荫的心焦情绪。
(3)意志的舞动：青年择业时，舞动性很大。顺境中，则积极进取，敢于克服清贫，自我倾销。困境中，则意志阑珊、决心动摇、少有勤勉，致使出现“顺从其好意思”、“安故重迁”的想法。
3．简述青年期生理与心剪发育的影响因素。
(1)养分因素：养分是生长发育的最主要的物资基础。如养分素供给不及，或膳食结构
分歧理，不但会引起生长发育迟缓，还会导致急、慢性养分不良和千般养分素短少症。
(2)锤真金不怕火因素：锤真金不怕火不仅不错促进机体的吐旧容新，增强呼吸、轮回系统的功能发育，在适当的养分保证下，还可提高体格(尤其是骨和肌)发育的水平。
(3)疾病因素：跟着缱绻免疫责任的深入开展，许多传染病得到限定，但仍有一些紧迫
器官及全身性疾病可影响青年期的生长发育，常见的有：慢性消化说念疾患、寄生虫病、地方病(如甲状腺肿)、先天性疾病、内分泌疾病、遗传性疾病及哮喘、结核病等。
(4)季节与欣喜：春季身高增长快，秋冬季体重增长快。不同地区的欣喜不同，加上其
他地区各异因素的影响，使机体的发育存在光显的地区各异。
(5)环境混浊：环境混浊不仅影响青年健康，引发千般疾病，而且光显约束其正常发育
程度。
(6)家庭因素：包括家庭的社会经济情景、父母修养、早期能力开采、非能力因素的培
养、正确的训诫方式及家庭结构的完整性。
(7)社会因素：地区社会经济情景的各异、城乡各异、干戈、工业化等社会因素都会对青年期发育产生深入的影响。
4．简述青年期常见的心理卫生问题。
(1)社会适当问题：青年期的自我毅力迅猛增长，成东说念主感和孤苦感、自重心与自信心越
来越厉害，守望个东说念主的见解能得到社会与他东说念主的尊重。关联词，他们的社会练习则显得相对迟
缓，社会生活中常常会际遇千般攻击与东说念主际关系的矛盾。为此而感到麻烦、自卑，以致影响
了身心健康。
(2)情绪情愫问题：青年东说念主宽裕欲望，向往真谛，积极进取。但时时由于相识上的局限
性梵衲处于走向练习阶段，易产生某些误区。如不行自负需要则引起厉害的动怒情绪，以致
恼恨气馁致使委靡颓丧，厉害的自重也会回荡为自卑、自弃。青年东说念主虽然懂得一些处世说念理，
但却不善于处理情愫与千里着冷静之问的关系，以致不行对持正确的相识和千里着冷静的限定，而成为情
感的俘虏，过后又时时徒唤奈何，苦恼不已。
(3)性的困惑问题：青年时期是发素性及相保重理卫生问题的岑岭期。这与青年时期
性生理练习提前与性心理练习相对减速的矛盾相关，青年期性心理卫生问题较多，主要推崇
为：①对性的好奇与明锐；②性欲冲动的困扰；③异性营业的问题。
5．简述青年期应若何正确对待职业适当问题。
(1)培养职业兴味：对职业有浓厚的兴味，才能积极主动，充分阐扬自己潜能，并能创造性地开展责任。同期，从事有兴味的职业，可使青年得回讲究的情愫体验，是青年帮忙讲究的心理健康水平，帮忙心理卫生的紧迫方面。
(2)端正职业毅力：有的东说念主在择业时对一些职业有偏见，较多研究地位、收东说念主，而较少研究其社会价值，这易使青年产生心理困扰，因此要校正职业毅力偏差，可贵职业的社会价值，处理好弘大欲望与现实需要的关系。
(3)坚定职业信心：许多青年东说念主在择业时魂不守宅，职业行动短少目的性，职业情绪低 落，短少应有的责任热沈，常常因此产生心焦情绪，影响心身健康。因此，青年东说念主应可贵培 养自己的意志品性，敢于面对择业中的清贫，坚定信心，敢于实践，不怕失败，以赢得行状的胜利。
(4)留意职业标的：青年在寻求职业、走向行状胜利的说念路上，起始要相识自我，学会分析我方的东说念主格，对我方的职业兴味、职业气质、职业性格和职业能力有所了解，并能扬长避短。唯有这么才能把捏职业标的，责任才能减弱欣喜，行状有成。
6．简述青年期心剪发育特征。
(1)领会的发育：青年东说念主的领会发育核心是念念维的发育。具体推崇为逻辑性强，产生念念 维的孤苦性、批判性和创造性，对事物有零碎见解，心爱怀疑与争论。
(2)自我毅力的耕作：①欲望与信念初步形成；②第二次心理诞生；③褪色感形成。
(3)情绪明锐而不厚实。
(4)东说念主格逐渐形成。
(5)性心理继续练习。
(6)职业适当问题。
7．简述从芳华期到青年期，必须处理的矛盾。
从芳华期到青年期，心剪发育发生了很大变化，一些矛盾突显，是以必须处理好下列矛 盾：①孤苦性与依赖性的矛盾；②寂静感与厉害营业需要的矛盾；③肄业欲厉害与识别力低下的矛盾；④情绪与千里着冷静的矛盾；⑤幻想与现实的矛盾；⑥厉害的性毅力与社会模范的 矛盾。
8．简述中年期心剪发育的特征。
(1)能力光显的高潮或下降：中年期的能力变化很复杂，那些径直与神经系统状态相联 系，而较少依赖于后天教训的能力因素有下降趋势，如机械牵挂能力、快速反应、可贵分拨或高度荟萃能力等。那些较多依赖于训诫和实践教训的能力因素，如词汇、推理能力、处理问题的政策等，中年东说念主的成绩要优于青年东说念主。
(2)情绪厚实，心理平衡：东说念主到中年，应该是一个金秋得益的季节，天然会有许多喜悦和令东说念主奋发的事情，但同期也会际遇许多费劲和辣手的问题，产生许多弥留的压力，体验到烦恼和心焦等情绪与情愫。
(3)意志坚定、自我毅力明确：中年东说念主的自我毅力明确，对我方的才能、学识、地位等均有较客不雅的相识和评价。并能根据我方和社会的要求操纵调动我方的言行。
(4)个性练习、特色显着：中年阶段是自我与社会相互作用，自我走上练习的经过。在几十年奋斗经过中，以我方特有的行动方式和立场体系成立东说念主际关系、适当社会环境、完成责任任务及追求我方的东说念主生方针。
(5)压力增大、心理碎裂增多：中年东说念主是社会的中坚，饰演多种社会扮装。不错讲，中年期是一世中价值体验的岑岭期，是东说念主生中社会遭殃和家庭遭殃最紧迫时期，很容易引起千般心理碎裂，形成有碍其心身健康的千般心理问题。
9．简述中年东说念主婚配离异的主要原因。
导致中年东说念主婚配离异的主要原因：①情谊迁徙，怀有二心，给以“局外人插手”的契机；
②情谊不和，积怨太深，导致婚配离散；③性生活不协调，长久分居，促使一方或两边处于压抑状态；④领会错觉，无端狐疑，酿成配偶互不信任、情谊顶牛；⑤再婚嫁娶，迁就鸳侣，时时子女介东说念主而被迫分手等。
10．简述中年期职业适当的推崇。
(1)中年东说念主对职业的适当，起始取决于青年期对职业的弃取。
(2)中年东说念主对职业的适当，取决于行状心。
(3)责任中职务的进步与责任类别变化，影响其对职业的适当。
(4)职业适当与东说念主际关系筹商在一说念。
11．简述中年期东说念主际关系的特色。
中年期的东说念主际关系的特色：①饰演多重社会扮装，在东说念主际关系的范围上较世俗；②在生
活中要交结三教九流，因而在东说念主际关系的脉络上显得较复杂；③时代长、履历千般类型的东说念主
际关系，在东说念主际关系的结构上较厚实；④履历千般成败的考验，在东说念主际关系的情愫上比较深
刻；⑤存在着扯后腿和内讧，在东说念主际关系的营业上比较严慎。
12．简述男性更年期的主要变化。
男性更年期虽然莫得女性那样以绝经为光显象征，然而在50岁驾御，男性的睾丸逐渐
萎缩，性功能也出现由盛到衰的变化经过，主要推崇为以性功能减退为其显着特征的一系列
症状。在医学上这个时期称为男性更年期综合征，男性更年期主要有以下几个方面的变化：
①精面孔绪的变化；②自主神经、轮回功能进攻；③疲顿；④性功能缩短。
13．简述中年期常用缓解鸳侣矛盾的门径。
对于中年东说念主来说，遴选妥善措施对缓解鸳侣矛盾极度紧迫。常用的门径：①畅通：授室仍是恋爱的连接和升华，应酬爱妻及自己再相识，并作念出相应调整，作念到同衾共枕。②互补：
鸳侣间能否互补，若何互补，环节取决于相互进一步了解和找到相互筹商部分的尝试和广
度。唯有通过相互进一步了解，才能裁长补短，和谐相处。③主动：家庭生活中存在矛盾既
是正常的，又是不可幸免的。唯有相互主动沟通与交流。主动探讨不及，主动加倍怜惜，主
动防御矛盾发生，主动处理矛盾，才是婚青年活扣识的基础。④幸免激化矛盾；如一方发火
时，另一方最好保持千里默或暂停“交流”，或迁徙话题，或幽默对答。⑤引发情性，生活需要神志，爱情亦然如斯。
14．简述退休前应作念好的心理准备。
(1)提前安排好退休后的扮装改造：提前安排退休前主要社会扮装、社会地位和价值向
退休后主动联想的社会扮装改造，这一扮装改造前的提前安排越有序、越合理，退休后的适
应就越主动、越巩固。
(2)培养新的兴味与爱好：用新的兴味、爱好填充退休后的时空，是老年东说念主退休后欣喜 生活的紧迫保证。因此，退休前新的兴味和爱好的培养是紧迫的心理准备内容。
(3)从新相识和调整鸳侣生活：总体而言，此时期鸳侣关系是厚实的，情愫是默契的，也可能出现波折，致使是悲惨。尤其是更年期时两边的情愫都很脆弱，也易导致鸳侣关系矛盾。
从新相识和调整鸳侣生活，包括生活起居的调整和培养共同的兴味、爱好等。只须相互给以更多的畅通和保重，情愫的依恋会更为加强，致使有的鸳侣会产生“从新恋爱”的嗅觉。这不错说是鸳侣中的一次新升华，有助于退休前的心理准备和退休后的生活适当。
15．简述老年期念念维阑珊的越过推崇。
老年期的念念维呈阑珊趋势，越过推崇为：①老年东说念主念念维的自我中心化，主要表目前老年东说念主对持己见，具有很大的主不雅性，而不行从他东说念主和客不雅的不雅点去全面地分析问题；②老年东说念主在研究问题时三念念此后行，但又短少信心；③老年东说念主念念维的生动性较差，想象力弱。但又莫得较大的平衡性。另外，老年东说念主念念维调动较清贫。
16．简述老年东说念主牵挂力的特色。
老年东说念主牵挂力的特色：①初级牵挂保持较好，次级牵挂减退较多；②回忆能力阑珊光显，再认能力阑珊不光显；③特地牵挂处于主导地位，意外牵挂则应用很少；④机械牵挂光显阑珊，意旨牵挂保持较好；⑤老年东说念主的远事牵挂较好，近事牵挂阑珊。
17．简述中年期的代际关系。
中年东说念主的代际关系(或代间关系)有两层含义，一是与孩子的关系，二是与父母的关系。岂论是与孩子由上到下的关系，照旧与父母由下到上的关系，这种关系或代际的影响都是双向的，即不仅父母不错影响孩子，孩子也不错影响父母，只不外影响的方式与程度不同汉典。 归结为一丝，代际关系是父母与子女的互动和交互影响。
18．简述老年期东说念主格特征的主要推崇。
老年期的东说念主格特征主要推崇为：①厚实、练习、可塑性小是老年期东说念主格的主要特色；②自重心强、软弱感及但愿作出孝顺传于后世；③老年期东说念主格的恼恨因素主如若自我中心，狐疑多虑，刻板性强，阻碍易听取反面意见等。
19．简述老年东说念主心剪发育的主要特色。
老年期心剪发育的主要特色：①身心变化不同步；②心剪发展仍具潜能和可塑性；③心理变化体现出得回和丧失的统一；④心理变化存在较大个体各异。
20．简述老年期神经症的临床特色。
神经症的老东说念主险些不出现心慌、出盗汗、瞳孔散大、震颤等在青、中年神经症患者中常见的症状，而代之以头部和下腹部不适，且有较光显的抑郁和疑病的症状，但对躯体的各类不适又不申请治。在老年期神经症的各亚型中，以抑郁性神经症、心焦症和疑病症最为常见。
患有抑郁性神经症的老东说念主，情绪低垂，对长进无信心或悲不雅，对外界事物短少应有的兴味，常伴有躯体不适、就寝进攻和心焦，但莫得休想幻觉，无严重的精神通顺性遏制，也无昼重夜轻的节拍等。患有心焦症的老东说念主，有发作性或持续性的无具体对象的怯怯、暴燥不安、坐卧不宁、心绪不宁。常伴有头晕、呼吸不畅、心悸、胸闷、口干、尿意频繁、震颤等。患有疑病症的老东说念主，时时过摊派心躯壳健康，常把一些躯体不适或正常的心理风光扩大化，或以为我方患了某种疾病，虽经千般查验已阐发无病，医师也进行了详备的解释，但老东说念主们对所谓患病仍信服不疑，到处寻医问药。
21．简述老年期心剪发育的影响因素。
老年期心剪发育的影响因素：①社会扮装的改变，地位的更替；②经济供罗致社会保险；
③老年鸳侣关系问题及再婚；④生活应激事件。
22．简述老年期心剪发育的指导内容。
老年期心理变发育的指导内容：①争取老年重生；②更新念念想不雅念；③保持乐不雅情绪；
④改善家庭关系；⑤培养学>-j兴味；⑥参加躯壳锤真金不怕火；⑦校正不良行动。
咱们相信通过全体社会的保重与老年东说念主自己的勤勉，简略使老年东说念主作念到老有所终、老有
所乐、老有所学、老有所为，达到安度晚年、健康龟龄的目的。
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